孩子學鋼琴沒有天賦,還要不要繼續堅持下去?


如果你遇到這樣的情況:

狀況一:孩子學習鋼琴已經一段時間了,進度卻進展的很緩慢或絲毫沒有進展;


狀況二:老師暗示您或明白表示,孩子不適合往音樂方面發展,未來的成就預期可能不高,甚至繼續學琴、教學都有困難……


這個時候你可能會問:我的孩子有沒有“音樂天分”、“音樂細胞”可以培養嗎?沒音樂天分還要繼續學鋼琴嗎?


《學音樂孩子更聰明》一書的作者Sharlene Habermeyer,曾在書中寫道:


我五歲大就開始學鋼琴。七歲時,鋼琴老師告訴爸媽,讓我繼續學琴不只浪費她的時間,也浪費他們的錢。


“兩年了她還不會看音符;在音樂上她永遠無法達到什麼境界。”她語重心長的解釋。


在決定停止我的音樂課程前,媽媽問爸爸的意見,爸爸反問:“她喜歡音樂課嗎?”“喜歡!”媽媽說,“非常喜歡。”


“那就讓她跟著別的老師學。”爸爸簡單的回答。



謝謝他們的決定,當時我太小,還不瞭解停止音樂課的後果。我的父母看我彈鋼琴很快樂,覺得喜愛音樂比熟練音樂技巧更重要。


雖然作者表示她的老師並沒有判斷錯誤,她真的不是音樂神童,也沒有大師級的演奏技巧,但她後來讀到大學的藝術學位,並對於音樂的彈奏和喜愛不曾間斷過,音樂更深深的牽動她的生活。


首先問問孩子愛不愛音樂


如果您讓孩子學習音樂的目的就是希望孩子成為音樂家,那麼,您可以毫不猶豫地立即停止孩子的鋼琴課程。


如果你只是希望讓孩子有音樂的體驗,才安排孩子參加鋼琴課程。那麼請你務必認真的考慮這樣一個問題:孩子喜歡學音樂嗎?


即使孩子的進度比同年齡的兒童緩慢很多,甚至老師也表明孩子在音樂方面不具特殊潛力,如果您的孩子本身並不因此受挫,仍然樂在其中,那麼我們其實應該站在孩子的角度來思考這個問題。



天分並沒有標準


天分的標準該如何定呢?由誰來定呢?即使是智力測驗或性向測驗專家,都無絕對的把握和資格來判定任何人具有天分與否,更何況,判定的標準在哪裡?


如果孩子已有六分天分,但在父母或老師眼中,至少要八分才算天分,孩子若喜歡音樂,是不是也要被摒棄在外,無資格進入音樂的世界中學習呢?


甚至即使孩子處處顯露不出半點天分,卻仍然對音樂有滿腔的執著和熱愛,您認為這樣的孩子該不該給他(她)學習音樂的機會呢?


更何況,即使是有天分的孩子,也不是每一個在學習的最初階段,就一定嶄露頭角,

有些是經過許多年毫不起眼的默默學習之後,才突然綻放出她(他) 的才華,讓眾人跌破眼鏡的例子不是沒有,可能比一開始就受到矚目的還更多呢!



每一個孩子都是獨一無二的


每個孩子都有其獨特的發展模式,沒有任何兩個孩子是一模一樣的,即使是雙胞胎也是獨立不同的個體。


孩子對音樂十分有興趣,但學習狀況卻落後,也許是孩子正以自己獨特的思考方式在摸索瞭解音樂,旁人用傳統的標準判斷,未必真能瞭解孩子。孩子的能力發展速度,快慢因人而異,早熟或大器晚成的例子,應該屢見不鮮吧。


只憑一位老師的看法不盡然是絕對的,也許問題還可能出在老師個人的教法及風格上,或使用的教材不適合孩子。



當音樂學習進展不順利時,鋼琴課是不是浪費錢,要看您對學音樂的價值定義是如何,也要看孩子從中獲得的是什麼,以及自己有沒有努力激發孩子的學習潛力。以下幾點希望能幫助家長更好的做決定。


開始了就不要輕易放棄


如果家長經過長期考察,慎重考慮,充分溝通之後,決心要帶孩子學鋼琴,並因此買了鋼琴。請你儘量陪孩子堅持下去,久一點,再久一點,不要輕易放棄。


因為共同決定之後的堅持,還事關承諾、目標、毅力,等更多的意義。


瞭解學習鋼琴的基本規律


隨著正式學習的開始,需要專注的上課和長期的練習,漸漸地,孩子的熱情會逐步下降,尤其當新學的曲子遇到難點時,孩子的興致會降到第一個低點,這個低點怎麼跨過去?家長的作用就至關重要了。


是給予孩子支持鼓勵,並切實的幫孩子想辦法解決問題,還是粗暴的責罵並進一步施壓,決定了孩子是否能克服困難。


如果選擇前者,家長協同孩子戰勝第一個低谷之後,孩子會獲得成就感,熱情又逐步回升,慢慢達到新的高點。


如果家長選擇第二種做法,施壓或斥責,孩子很難跨越這個低谷期,即便艱難地從技術上越過了,孩子的熱情也會被消耗。



可以慢,但不要停


孩子太小,注意力時間不夠,沒關係,我們每天可以少彈一段時間,一小時不行就半小時,半小時太長,改成十分鐘。一個剛啟蒙音樂的幾歲孩子,即便每天只彈十分鐘,也可以讓他慢慢形成習慣,找到感覺。


學琴和學所有的技能一樣,欲速則不達,細水長流最好。


如果是練習難度上遇到困難,這時候,家長除了精神鼓勵和陪伴,還可以想一些切實的解決辦法,比如將曲子分解再分解,每天只練一小節;左右手協調不好,就每次只練一隻手;如果總是彈不過關,甚至可以換一首難度更低的曲子。


我們可以把孩子學鋼琴想象成孩子剛學走路的狀態,總是從跌跌撞撞開始,走兩步,退一步,邁幾步,歇一會兒,伸手讓家長扶一把…..這是一個較長的辛苦的過程,我們不能剛開始就要求孩子健步如飛,也不能因為孩子長時間走不穩,就剝奪他學走路的機會。



做孩子永遠的加油站


學琴的過程,就是在高峰和低谷的波動裡徘徊前行。父母的關愛,就是孩子低谷時的加油站。


不要攀比,你家孩子幾級了?我家孩子拿獎了!每個孩子都是不同的個體,要去的方向各不相同,起跑線是荒謬的,支持孩子盡力做好自己的部分,就是最好的孩子。


我希望有一天,孩子成年了,以某項技術謀生,卻在閒暇之餘,翻開琴蓋,輔導孩子學鋼琴,在遇到煩惱苦悶的時候自己能彈一曲,語言的盡頭是音樂!然後想起當年他小時候,媽媽是怎麼陪他一起克服困難,循序漸進,不放棄的練習精神。

那時候,也許我都不在了。他卻還記得我曾經說過的:

“沒有千錘百煉,何來繞指柔音!沒有毅力和克服困難的精神,怎麼會做成想做的事!”

祝福所有的孩子都能體會到藝術之美,通過學習藝術把自己塑造成一個精雕細琢,創造美,感知美的人!也希望所有的父母,不忘初心,多學習,多思考,給孩子正確的愛和幫助,成就他們變成最好的自己。

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