一節成功的好課大致要做到以下五點---新、趣、活、實、美。
(一).新
也即努力講出新意，不復制他人思路，至少在某方面有所突破。分散來講可分這麼幾點：
1.教育理念新-----體現先進的教育教學思路
知識觀:學生不僅要掌握陳述性知識，更要掌握程序性知識和策略性知識。
學生觀：每位學生都能和諧全面發展，使其個性充分發展。
教學觀：自覺關注學生的學習經驗和興趣，倡導學生主動參與的學習方式，建立新型的教與學的關係。
評價觀：自覺發揮師生的相互評價，促進學生髮展，促進教師提高和改進教學的作用，關注學生學習過程、結果，學習水平和情感與態度幫助認識自我和建立自信。
2.思路新-----體現構思新穎、實用高效的教學思路
3.手段新-----重視現代化手段的運用
(二).趣
“興趣是學生最好的老師”，培養學生興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習，是調動其積極性，提高教學質量的重要條件，學生有了興趣，活動對其來說就是享受，愉快的體驗，也會越來愛學。
1.導入新課時引發興趣
好的導入能集中學生注意力，激發熱情和動機，引發認知衝突，打破學生的心理平衡，使其很快進入學習狀態。可以從教材中的特點出發，組織有趣味的遊戲，講故事，或者用一個能激發思維的數學問題等方法導入新課。
2.講授新課時要保持學習興趣
(1).重視教具、學具、多媒體手段，讓多種感官參入活動之中。
(2).營造良好的教學氛圍，建立和諧的師生關係，學習會輕鬆愉快。
(3).創設良好情境，通過富有啟迪的問題，通過學生交流，不斷體驗到成功的歡樂保持學習興趣。
3.練習新
練習是幫助學生掌握新知、形成技能、發展智力、培養能力的重要手段。練習形式新穎，有趣味性。低年級練習可採用遊戲活動：如運動會、打數學撲克、比賽、開火車等。高年級主要靠提出富有思考性的問題或創設一種情境。
(三).活
活就是讓課堂教學煥發出生命活力，讓課堂活起來，讓學生動起來，使教師學生都尋找自我，建構起豐富的精神生活，享受生命成長的歡樂。表面上是課程內容活、經驗活、情境活、，實質是師生雙方的知識活、經驗活、智力活、能力活、情感活、精神活、生命活、活意味著雙方潛能的開發，個性張揚，意味著經驗共享、視界的融合和精神感召。
1.教學方法活
要多種方法結合，堅持“一法為主、多法配合”做到用時最少，效果最好、達到教學方法整體優化，要堅持啟發式教學。面向全體，因材施教。
2.教材用活
熟悉大綱，吃透教材，內化教材精神為自己的思想，上課才能得心應手，才能教的輕鬆、學得愉快。
3.把學生教活
只有課堂活起來，學生才有可能主動、生動、活潑發展。平時要注意問題意思培養，讓學生思維活，有數學思考。
(四).實
實就是教學中要講究實效，要到位，即努力做到教學內容充實，訓練紮實，目標要落實。
1.教學內容充實，
主要指合理確定教學內容廣度和深度；明確教學重點和難點和關鍵，合理安排好教學順序，內容和生活實際聯繫，講來源，講用處。這樣學起來才會有親切感、真實感。靠知識魅力吸引學生。同時要做到三個“延伸：1、有傳授知識向傳導方法延伸，2、由傳授知識向滲透情感延伸，3、由傳授知識向發展智能延伸。
2.教學訓練紮實
體現為邊講邊練，講練結合。做到練有目的，有重點，有層次，形式多樣，針對性強，及時反饋，準確、高效。
3.教學目標落實
從以下幾個方面評定目標是否落實：學生主動參入學習，師生、生生之間保持有效互動：學習材料、時間和空間得到充分保障；形成對知識的真正理解，自我監控和反思能力得到培養，獲得積極地情感體驗。
(五).美
1.風格美
要具有高超教學藝術和獨特教學風格，所謂教學風格，指教師在長期的教學實踐中逐步形成的適合自己個性的教學觀點，教學方法和教學技巧的獨特結合與表現
風格形成主要經歷以下幾個階段：模仿-----獨立-----創造-------風格
2.氛圍美
就是為學生創設寬鬆和諧的學習環境。課堂中因提倡六個”允許“答錯了允許重新答；答的不完整可以補充，沒想好的可以允許再想，不清楚的允許發問，不同意見允許爭論，教師錯了允許補充。儘可能為學生創造有個性化、人性化的氛圍和空間。使之個性特長和學習優勢得到充分發揮。
3.感受美
課堂不僅關注知識接受、能力提高，還要關注學生課堂教學感受，注重“我行“教育，不貶低、不壓抑學生，注重利用成功帶來的快樂體驗。讓學生感受到生活中的美，教學中的美。
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