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1、

近年來，國家一直在提高教師地位，讓教師工資不低於當地公務員水平，確認教師為國家公職人員。但是，即使這樣，“教師工作量大，收入一般，是臭老九”的思想還是存在在很多人的印象中。尤其是農村教師，更加讓人看不起。

另外，教師是屬於那種“一眼就可以看到退休的職業”，年復一年從事著相同的事情，沒有波瀾，對於男生來說，就是沒有挑戰，也就不太願意從事教師職業。

基於以上原因，願意從事教師行業的男生本身就少，然後願意在農村中小學任教的男老師更加是少之又少。

2、

根據君山觀察，目前中國的農村普遍存在“陰盛陽衰”的現象，學校裡鮮有男教師，學校從管理到一線教學都是女老師。並不是說女老師不好，但是從學生的發展出發，這種教師隊伍的“陰盛陽衰”往往會導致學生隊伍的“陰柔化”，尤其不利於男學生的發展。

這也是目前很多家長的擔憂。

很多孩子在朗讀課文時帶有“明顯的女播音腔”，“聽上去怪怪的，優美有餘，卻陽剛不足”。這就像一個家庭一樣，如果學校裡缺少男教師，就像一個家庭裡沒有父親，陽剛之氣少了，男孩子舉手投足之間就會無意識的出現女性化動作和女性化言辭。

3、

所以，拯救中國的教育，實現城鄉教育平衡，君山認為，最迫切的應該是從平衡教師隊伍的性別出發，“讓更多的男教師到農村去”！具體應該怎麼做呢？

• 1、繼續提高教師地位，包括教師的工資水平、身份地位等，讓更多的人覺得教師是陽光底下最光榮的職業；

• 2、落實國家“縣管校聘”，教師定期流動政策，不管男教師還是女教師，在城鄉之間流動起來，實現城鄉師資平衡；

• 3、加大農村中小學校的投資力度，縮小農村學校在硬件設施上與城區學校的區別，要留得住當地的生源，這樣才能留得住優秀的老師；

• 4、在教師招聘政策上，對男教師進行適當的傾斜。雖然這個看上去是有一些“性別歧視”的味道，但是就目前教師隊伍的現狀來看，這也是沒有辦法的辦法！

各位網友，感謝大家也發表自己的觀點，君山期待與您進行交流！

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關鍵字: 教師工資 投資 農村