在党的十九大报告中，习近平总书记指出，“优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”
牢记总书记嘱托，河南省教育系统把深入学习贯彻十九大精神作为当前和今后一个时期的首要政治任务，正在以实际行动贯彻落实十九大精神，着力推进全省教育事业的转型跨越发展，奋力谱写中原更加出彩的新篇章。
楚汉故地，白水悠悠，五圣先贤，文风载盛。三千多年的文化沉淀，铸就了一处历史文化名城——南阳。上善若水任方圆，水善利万物而不争。仁者乐山，智者乐水，岿然矗立的独山审视着君子琢玉的传道授业之路，清丽潋滟的白河水映照着童心梁才的善学求知面孔，2016年7月，南阳市第三十一小学新建与此。学校以“爱就开心”的办学理念、业务精湛的教师队伍、现代化的硬件设施、精致化的管理方式向南阳市民展示着全新的学校风貌。
冬去春来，三十一小学的教职团队为南阳的教育事业添砖加瓦，贡献智慧与力量，迄今，建校时间已然将近两年，他们独树一帜的教育模式和不断总结创新的教学经验已然引起了教育领域同行和学生家长的一致关注和好评。
人物简介：
赵环平，南阳市第三十一小学校长，政协委员，南阳市名校长。河南省中小学（幼儿园）教师教育教学专家，河南省学科技术带头人，河南省优秀管理人才。
她以全新的教育教学模式 ，落实课改理念，构建“三环节”生本学习模式，引进“互联网+直播”新型课堂；打造学习共同体，引领教师读书学习，与经典对话、与同伴分享、与书法同行、与名家为伍、与时代同步。
访谈对话实录：
学校诞生在一座文化底蕴这么深厚的城市，你认为有什么精神是值得我们学习和传承的？您的初心是想把三十一小学办成一所什么样的学校？
赵环平： 首先我的初衷是想把三十一小学办成一所人民满意的学校，为此我们不断的在努力。我出生在教育世家，我爸爸妈妈都是教师。从小在校园中长大，我做教师这个职业，也是受了家庭的影响和熏陶。
2016年4月7日我带领团队来到这所学校，我认为爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。所以当时把我们学校的理念定成以“爱”为主题。只有爱才能让老师走进学生的心里，校长才能走进老师和孩子们的心里，这是我们的文化定位，“爱就开心”也是我们的校训。
十八大以来，国家提出了“立德树人”的教育方针，我们按照这个教育方针，按照国家的核心素养的目标，扎扎实实地去落实。我们这个学校是2016年秋季开始招生的，国家的中国学生核心素养标准也是在2016年出台的，这是一个很好的机遇。我们一直在把国家的学生核心素养标准，凝练成我们学校的校本表达，就是五个词：正形、好学、健康、儒雅、创新，我们的课程也都是根据这五个词来设计的。作为校长，我想培养全面发展，具有创新精神和实践能力的人。
南阳是一个文化底蕴非常丰厚的城市，肯定能对我们这个学校，包括南阳的教育事业起到很大的影响作用。我们领着孩子们走进卧龙岗、医圣祠，了解名人的故事，了解我们南阳的历史，了解南阳文化的厚重，在孩子们幼小的心中立志，要好好学习，建设家乡，报答祖国。
今年我们在课程开发这一块要做的更多一点。是关于我们学校一些课程的设置，整体课程体系的构建。下学期我们会有一个万物启蒙课程，和我们南阳的汉文化教育，使南阳的文化底蕴从小伴随着孩子们成长。
赵环平：校名是张老师题写的，当时是2016年7月份。想到让张老师题写我们的校名，一方面张老师是从南阳走出去的名家，另一方面我有一个想法，想把书法教育作为我们学校的拳头学科，也得到了张老师的大力支持。
张老师题写的这个校名，就是我们南阳市31小的精神支柱。在书法教育这一部分，我们每天中午都有书法直播课程，还有软笔书法练习，建成了专门的书法教室，用来让孩子们练字。
而且孩子们练字的时候会穿上汉服，像古人一样，在这种氛围和环境下，孩子们进步很快。每次我看到这个情境，看到孩子们健康快乐成长，我的心里非常开心。
我们不能辜负张老师对我们的期望。
现实情况是，很多家长认为把孩子交给学校就完事了，教育孩子是学校和老师的事情，当孩子出现问题时，便一味的埋怨学校教育，以此推脱家庭教育的责任。你是怎么看待家庭教育和学校教育的？也希望从你的角度来给孩子的父母们提供一些意见和建议。
赵环平：家庭教育是根的教育，学校教育是枝干的教育，社会教育是叶的教育，三者相结合，才能培养出优秀的人才。很多家长把希望寄托在学校，可能还没有认识到家庭教育的重要性。
有人说最好的学校是家庭图书馆，最好的老师是父母，因为孩子和父母相处的时间最长，家长的一言一行，一举一动，家庭的整个氛围都对孩子产生着巨大的影响。
学校一方面正确引导，比如说取餐的时候要排队，用餐的时候不说话，讲规则、讲秩序，但回家以后，可能家长对这方面的要求会降低，甚至没有要求。这时候家庭教育和学校教育就达不成一个共同的目标。
我们学校不仅仅是31小，还是一所家长学校，我们给每一个孩子的家长准备了相应的家长教育教材，还要对家长进行培训，把学校的理念和培养目标与家长进行沟通，使家长和学校有一个共同的认知。这方面我感觉我们做的不是太够，以后会更加地努力。
家长和学校的目标一致，要求一致，认知一致，在培养孩子的过程中，效果会好很多。
现在的年青一代家长，对儿童的家庭教育可能比我们那一代的家长认识可能要深一些，相对来说，家庭教育还是比较好的。
我最喜欢的一张图片是这样的：妈妈在玩手机，孩子也在旁边玩手机；妈妈在读书，孩子也在旁边坐着读书。这是一个明显的对比，也说明父母的带动作用非常重要。我们对一年级的孩子做了一个问卷调查，其中一个问题是你最不喜欢家长干什么，将近百分之八十的孩子都写的是，不喜欢父母一直看手机，我希望作为家长，多给孩子正面的引导，多读书多学习，这个榜样的力量和带动作用是很强大的。
赵环平： 标志性发展评价卡和学生综合素质评价手册是我们的一个评价体系。这个评价体系紧紧围绕我们的国家核心素养的校本表达，就是正形、好学、健康、儒雅、创新这五个关键词。这些方面涵盖了需要培养的学生综合素质的全部内容。
粉色的是学生思想与道德评价卡。它包括了热爱祖国，关心集体，明礼诚信，言行规范，团结同学，乐于助人，尊老爱幼，自律自强等9个方面的内容。如果孩子在这几个方面表现好，就随时随地给孩子发卡，我们老师、校长、保安、保洁、家长都可以给孩子发卡。通过小小的卡片，激励学生在行为习惯、学习习惯方面往好的方向努力。
红色的是实践与操作评价卡。它包括保护环境、乐于创造、实践成果、勤于动手、自我管理、热爱劳动、公益活动、合作意识等九个方面的内容。
绿色的是学生审美与表现评价卡。它包括仪表穿戴、社团活动、特长展示、兴趣广泛、举止文明等方面的内容。
蓝色的是学生科学与文化评价卡。它包括课前预习、上课大胆发言、快乐阅读、专注听讲、课后反思、知错能改、主动思考、善于交流等方面的内容。
黄色的是学生体育健康评价卡。它包括健康作息、坚持锻炼身体、大课间活动、体育特长、体测达标等方面的内容。
这套卡遍布学校的每个角落，学生的各个方面，我们都可以评价到，这种形式，学生非常喜欢。经过这两年的实践，这套评价卡在学生心中，老师心中，家长心中，都占据了重要的地位。
18年的秋季，我们可能会把这个评价体系再往深处做。设立我们学校的成长币，把这些得到的卡兑换成成长币，成长币可以用来兑换图书，或是老师的书法作品、手工老师的剪纸作品、玩具等等。教会孩子付出努力，就会有回报，把这套评价卡的作用发挥到极致。
我们这一代属于独生子过多，社会影响造成目前大部分孩子一到陌生环境，社交场合就变成哑巴了，要不然就是无任何思路的自说自话。这座演讲台的建设有着什么样的初衷，他又能够给学生带来什么样的改变？
赵环平：在孩子培养方面，31小重点抓了3个孩子的基本功。一个基本功是写，就是书法；第二个基本功就是表达；最后一个基本功是阅读。阅读、书法和表达是31小的学生必须具备的三种能力。
在建校之初，我就有在学校建一个演讲台，让孩子们尽情去表达的想法。这个演讲台的位置选择、造型设计、石料、每一个细节我都要亲自关注。每个人都会说话，但是说的好不好，质量怎么样，表达的清楚不清楚，都是需要后天培养的。
从16年建校之初，我们在班级里就有一个三分钟的演讲，每个学生轮流参与。一开始有的孩子站在讲台上一句话也不敢说，老师也会因为他敢于站在讲台上给他鼓励和掌声。经过这两年，从各方面的反馈来看，学生越来越敢表达，表达的能力也有了明显的提升。
那时候演讲台刚刚设计出来的还没有动工，我曾经在讲课的时候告诉学生学校要建一个演讲台，问他们敢不敢上去演讲，他们都说敢，我问他们如果没有人听你讲你的心情是什么样，有一个女孩说：“有人围观了，我讲给大家听，没人围观了，我讲给自己听。”我听到学生说出这样的话，非常感动，为了学生这样的一句话，我也要把这个演讲台建起来，给更多的学生提供一个表达的机会。
我们也会在课程体系中加入辩论课程，到时候这个演讲台可能不仅仅是一个人的讲台，也可以是辩论、合唱等表演的舞台，尽量让每一个孩子都有锻炼的机会。
我们演讲台上的一句话：“今天我在这里讲，明天世界听我讲！”，给孩子从小树立远大的理想和抱负，我们演讲台的背面是“人才的摇篮”这几个字，我希望通过这样一个演讲台，能给孩子们提供展示的舞台，能让孩子们尽情地表达。这是我最开心的。
我们了解到三十一小学创办了国学、书法、朗诵、剪纸、舞蹈、科学实验等20多个精品社团，并且还把葫芦丝作为音乐必修课贯彻到日常教学之中，这些社团活动对于学生来说起到了什么样的有利作用？举办效果如何？
赵环平： 校园文化对于提高学生的人文道德素养、拓宽同学们的视野、培养时代杰出人才来说具有深远意义。校园文化也是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
一所学校的文化积淀是需要一个过程的，不是一蹴而就的。从16年建校初期，我们的校园文化一直在不断地丰富。今年新建的荣誉奖牌榜和演讲台也是其中一部分。当初的校园文化是打造以爱为底色的教育，所以我们的主文化墙就是一个玻璃钢仿铜的浮雕，上面用31种不同的字体和语言写满了爱字。包括我们楼梯转角的书柜，班级教室后面的书柜，都是我们“爱”文化理念的体现。
关于社团课程，是我们“吾爱课程体系”的一部分，目的是为了培养全面发展的孩子，将国家课程、省定课程与独具特色的校本课程紧密地结合，才能使学生的兴趣爱好更加的广泛。
从16年11月份，我们就把社团课程纳入到整个课程体系当中。孩子们可以根据自己的兴趣爱好，自主选择不同的社团。社团活动在每周三下午有100分钟的时间开展，孩子们都盼望着每周三的到来。这两年来，我们一直在扎扎实实地落实社团课程，在这过程中也遇到了很多困难。比如师资的困难、场地的困难等等，困难再多我们也要想办法去解决，实实在在把这个社团课程落实好。学校条件达不到，我们就和校外的机构、场馆结合。所以只要你想做，一定会有办法完成，未来的路再难，我们也会坚持做下去。
赵环平：关于学校管理这方面，我一直主张一个理念，就是团队评优。
我们的老师都是从各个学校选拔的优秀教师，他们之前所在学校的理念、制度、文化都不一样，我们要组成一个新的集体，所以我的想法是要凝聚团队的力量。两年来，我一直在向我们的教师团队表达“我”和“我们”的区别。所以我们对老师的管理和评价都是团队评价。这样做的好处是，每个人心里都有他人，每个人心里想的都是集体。
比如我有一个好的教学设计，或是好的教学方法，那我会分享给全组的教学同志，大家一起来用。
教学的方面，我教了十年的毕业班。刚毕业的时候，我教的是二年级的数学课，然后做班主任，教研组长，教导主任，副校长，到现在做了校长，所以我是从基层一步步走上来的。我以前主抓的是教学方面，对教学非常重视。现在虽然做校长比较忙，但是我一直坚持给学生上课。因为只有走到孩子们中间，你才能发现问题，才能知道孩子们心里在想什么。
所以我在我们五年级开了门课，叫“校长讲故事”。去年讲了一本《夏洛的网》，和孩子们一起，把这本书讲完了。今年讲的是海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，也已经讲到一半了。说是讲故事，实际上就是读故事，但是孩子们非常非常喜欢。
之前因为太忙，加上期中考试，有两周没有给孩子们上课，孩子们把他们的心情写出来：为什么没来上课，我怎么没见到您，您是不是生病了，我昨天睡觉做梦梦到校长了，今天希望校长来给我们上课等等。
每当看到孩子们这些话，我都很感动。昨天我连续上了三节课，就是为了满足孩子们的心愿。我无论再忙，都要抽时间去上课，让校长讲故事陪伴到孩子们毕业。
无论当校长还是当老师，只要孩子们喜欢，他们心里都是高兴的，那么他们的成长一定是健康的。只要满足孩子们的愿望，我就很高兴。
河南是中华民族的发源地和华夏文明的发祥地，也是“百家争鸣”的主阵地，道家、墨家、法家、名家、纵横家等主流思想均发源于河南，可以说是中国的教育重地。
中国地级市中名人最多的地区，当属河南南阳，南阳的名人灿若群星，名人文化源远流长。据《二十四史》记载，南阳籍历史名人有800多位（不包括近现代名人），是一块人文资源的天然宝库。
路漫漫其修远兮，这里还有很多人物事迹需要我们进行深入挖掘整理，并一以贯之的进行传承和弘扬。
古圣先贤代表的是过去，将来的路还需要我们这一代人共同努力并开拓前行，肩负责任，不辱使命，让文明之火种播撒到更多地方，照亮前路，指明方向。
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