「明哲保身」的釋義：原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態度。
這個釋義告訴我們，「明哲保身」已經從褒義詞轉化為貶義詞了。就像「教師」、「校長」、「專家」等等這些原本能引起人們美好情感的詞，現在多了許多說不清道不明的負面情緒。
這個問題應該不是教師提出來的，因為驚弓之鳥還是躲得遠遠的更為安全，拋頭露面一個不小心容易被人逮住過失，再架到火上來烤。
提這個問題其實並不需要人們來討論，只要順著題目中既定的事實，一起揮舞拳頭義憤填膺地譴責兩聲就好。不講原則「明哲保身」的人不該罵嗎？更何況，還是老師！
老師是什麼人？老師理應是“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人，老師理應是“吃的是草，擠出來的是牛奶和血”的人，老師理應是“捨生而取義者也”的人……現在居然要求待遇了，竟然面對歪風邪氣不敢挺身而出了，竟然沒有甘當人梯勇於犧牲的精神了！痛心哪！世風日下啊！人心不古啊！師德呢？良心呢？
好在提問者還是謹慎的，用了一個「有的」來限制人數範圍到大家都可以理解和接受的程度。
「林子大了，什麼鳥都有」，「一粒老鼠屎，壞了一鍋粥」，這些老話不是早就告訴我們，任何事都存在特殊性嗎？教師隊伍是一個龐大的群體，出現幾個「有的」也很正常。
但是，如果大家都只是進來表表立場，站在不同的隊伍裡吶兩句喊，這件事也就到此為止了。意義在哪裡呢？
怕犯錯誤？有損利益？原則問題？不置可否？這四個詞可真值得深究一二呢。
萬一，萬一「明哲保身」成了教師的普遍行為呢？會給教育帶來多大的危害？
還有，教師為什麼開始「明哲保身」了呢？
後兩個問題才是更應該思考的吧？站著說話不腰疼的鍵盤俠還是少一點的好！
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