全國最大的教育裝備展來襲
2017年12月26日，由中國教育裝備行業協會主辦，廣東省教育廳、廣州市人民政府承辦，各省、自治區、直轄市及計劃單列市教育裝備行業協會協辦的第73屆中國教育裝備展示會在廣州中國進出口商品交易會展館開幕。為期三天的展會全方位展示了全國教育裝備行業的新成果、新技術和新產品，本次展會在展位面積、展位數、參展企業等均為歷屆之最。展館面積達到15萬平方米，展位數量約8000個，參展企業1300餘家，全國所有的省、自治區、直轄市以及計劃單列市均組織參展商、採購商、一線教師等教育部門相關人員參展參觀，臺灣和香港地區也組團參展.
全國政協教科文衛體委員會副主任、教育部原副部長、教育部關心下一代工作委員會主任李衛紅，原國家教委副主任、中國教育裝備行業協會名譽會長柳斌，教育部關心下一代工作委員會常務副主任、中國教育裝備行業協會會長王富，四川省委教育工委書記、教育廳廳長朱世宏，廣東省教育廳副廳長朱超華，廣州市人民政府副秘書長張建華，中國教育裝備行業協會常務副會長李興植等主要領導和嘉賓及齒輪梨代表出席開幕式。中國國民黨原主席洪秀柱也為第73屆教育裝備展示會誌慶題詞：“兩岸融合教育先行”。
中國教育裝備展示會自1980年舉辦至今，已成功舉辦72屆，現已發展成為我國乃至全球教育裝備行業規模最大、影響最廣、專業性最強的品牌展會。也是各界瞭解教育裝備行業發展走向、感受教育裝備領域創新脈動、分享教育裝備產品信息的高端平臺，被商務部列為國家重點引導、支持的展會。
中國教育裝備展示會的主辦方中國教育裝備行業協會（China Educational Equipment Industry Association）是國家教育部主管的行業組織，由教育裝備和教育相關的企事業單位和人員組成。
全國百名名師名校長參加峰會
教育裝備展期間舉辦的另一個重要活動就是第四屆全國名師名校長峰會，本次峰會，中央電化教育館館長、教育部基礎教育資源中心主任王珠珠帶來題為《走向教育信息化2.0》，上海市教育委員會教育技術裝備中心主任竺建偉帶來題為《基於學習方式變革的學校學習空間重構》，南開大學附屬中學副校長、詹州市第一中學校長朱樹松帶來題為《創造教育構建未來學校核心競爭力》，深圳市異度信息產業有限公司常務副總裁周芳帶來題為《融合創新轉型升級 重構教育裝備內涵與服務》，深圳市田東中學校長陳書文帶來題為《智慧教育新形態》的主題演講。
全國中小學實驗教學說課活動同期舉辦
由教育部基礎教育司組織實施，中國教育裝備行業協會具體承辦的第五屆全國中小學實驗教學說課活動也在廣州與本屆中國教育裝備展示會一同舉辦。
說課活動已成功舉辦4屆，累計有1萬多名教師參與。活動的開展調動了教師開展實驗教學探究的積極性，增強了實驗教學的育人效果，形成了一批可共享的中小學實驗教學優秀資源。
首屆中國十佳優秀創造教育課程體系獎公佈
在今年12月14-15日，中國教育裝備行業協會還在北京舉辦了第二屆中國創造教育高峰論壇（暨2017年度中國十佳優秀創造教育課程體系獎頒獎），國家教育部、中國教育學會、清華大學、南京師範大學、四川師範大學及全國10多個各省市教育部門等相關機構的專家學者對創造教育（創客教育、STEAM教育）展開了深入探討。
在高峰論壇頒獎典禮上，Gear&Pear齒輪梨與北京中學、瀋陽師範大學教育學院等10家機構共同榮獲“2017年度中國優秀創造教育課程體系獎”（齒輪梨為深圳地區唯一獲獎機構），由國家督學、教育部巡視員、中國民辦教育協會中小學專業委員會理事長鄭增儀見證頒獎。
齒輪梨 STED
Gear&Pear齒輪梨專注於青少年創意與科技的創新教育，在STEAM基礎上首創STED創客教育體系（STED代表Science、Technology、Engineering、Design，是集技術、科學、工程、設計多學科融合的綜合教育。），以PBL方式讓孩子全程主導參與從想法到實現的整個創造過程，用真實的事物，科學的方法結合最新的數字技術跨學科跨領域跨時空的學習，真正達到“創造即學習”的未來學習模式，煉成具備創造力、動手力和領導力的青少年精英，為優質深造及留學預熱。
如果說STEAM是STEM的一個迭代，那STED就是STEAM的深度垂直，同樣的STE，Science科學在於認識世界，解釋自然界的客觀規律，它要解決有關自然界“是什麼”和“為什麼”的問題。而Technology技術和Engineering工程則是在尊重自然規律的基礎上，改造世界，實現對自然界的使用，在改造中注重於“做什麼”和“怎麼做”以及“建造”，解決社會發展過程中遇到的難題。不同的AM變成了D，藝術讓人接近天堂，而設計讓人生活更美好，Design設計是藝術，更是創造的技術，STE好比植物的“根和莖”，是支撐植物生長的基礎；D好比植物的“葉子”，吸收陽光製造養分，讓植物變得五彩繽紛。STED是注重學習與現實世界的聯繫，注重學習過程中的體驗，而非生硬的知識結果。希望孩子們創造能夠應用於真實生活的知識和技能，運用這一切改變他們的未來，改變我們的世界。
比如我們想要建一個相對保暖的房子，首先需要保暖，如何才能保暖？其背後的科學本質為熱學中的能量傳遞，在工程項目和技術架構的實施過程中就需要基於其本質考慮，材料的選擇，格局的佈置，技術技巧的把控等相關因素，當然，如何更舒適必不可少設計，無論是從科學與工程、技術還是設計上來看，它們是一個整體，相輔相成，嘗試使用最合適的方法和工具來完成任務，可以說都是一種創造性的過程。創造即學習，正是Gear&Pear齒輪梨的學習理念，也是為什麼STED是很重要的原因。
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