為什麼總有人努力學習了，可是成績卻還是那麼差？作為一名致力於學習方法研究的高中班主任，這類型問題我經常遇到，它本身也帶有一定的普遍性。在我看來，努力了卻沒有效果，問題出在以下這些方面。
1、看上去努力，那只是假學習。
有一種努力叫看上去努力，這對學習的影響自然是很大的。這樣的學生一天也是學個不停，或者坐著不動，眼前有書手裡有筆，但就是心裡沒有學習，說得嚴重些就是裝模作樣。
除此之外，假學習的表現還有過於依賴答案，每一次的學習都是沒有收穫的，這種情況更嚴重。很多學生做題的時候是邊看答案邊做，那是在自己做嗎？不是的。這樣的學生不管他的練習題寫的滿滿當當，其實沒有幾道是他自己做出來的。如此學習，對於像高中這樣抽象性強、需要深入理解的課程幾乎沒有任何效果，逢考比敗。
2、學習把握不住側重點，一次次的做著無用功。
學了就會有效果嗎？不一定的，一些學生的學習行為是不切實際的，要麼在簡單題上浪費時間，要麼在過難的題目上耗時費力而無結果；還有些學生學習沒有計劃，任性而為，比如學了數學就完全忘了英語，結果英語嚴重拖後腿。
學習就要從自己的實際出發，不可簡單的照搬模仿，看著別人學什麼自己也就學，但是別人的學情和你的可能根本不一樣。邯鄲學步的結果只能是自己不會走路，迷失方向。
3、缺乏最為寶貴的學習精神——獨立自主、樂於總結探究。
除了假學習，淺學習也是對學習效果危害很大的一種習慣，具體表現就是死記硬背，不去主動探究結論背後的來龍去脈，不去多問幾個為什麼。把學習等同於背，背一切，結果只得到了一些死知識，要靈活運用，便束手無策。
在我看來，學生的勤奮首先要表現在思維上，其次才是肯花時間上。那些看上去很用功的學生，往往在最需要進行深層次思考、突破難點的時候停下來。把本該是步步為營的學習一次次的變成半途而廢，效果之差可想而知。
總之，要改變這種現狀，就需要從學習效率、對學習的認識、培養思維能力這些方面入手，全面提高學習效率。只有這樣，你的努力才會換來應有的成績。
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