近日，各大高校相繼公佈自主招生簡章，3月23日，教育部專門發文，要求堅決打擊和防範自主招生作假，切實維護公平公正招生秩序。針對有中介機構打著包通過、考前輔導、提供所謂專利論文等名義進行虛假宣傳和斂財、干擾正常高校自主招生秩序的現象，教育部專門下發文件，要求高校進一步嚴格自主招生資格審查和考核工作，提出嚴格報名條件、嚴格材料審查、嚴格學校考核、嚴格監督制約、嚴格懲處造假等“五嚴格”工作要求。
自主招生高校提出有專利、論文的學生可以申請，這讓有的機構看到商機，向焦慮的家長推出花錢就可搞定專利、論文的服務，而部分家長也信以為真，花錢去買專利、論文。這是買賣專利、代寫論文現象從評職稱領域，向自主招生領域蔓延。教育部門從去年起就進行嚴厲治理，可還是有機構、家長有僥倖心理。根治這一問題，在落實“五嚴格”之外，必須改革我國學術評價體系。目前的高校學術評價體系，不但催生高校內的功利學術，也一定程度誤導社會的學術觀。
有的家長之所以願意花錢買專利、論文，是因為他們以為只要有專利、論文，大學就會認可，給予自主招生機會，而他們之所以會這麼認為，是因為培訓機構告訴家長，大學在職稱評審，評比優秀學生時就是這樣評老師、評學生的，只看有無論文、論文發表的期刊檔次，不會關注論文的質量，在大學裡，就有教師、學生花錢買論文，我國買賣論文的市場交易達到上百億。
由於專利和論文可能存在的造假行為，有人提出大學自主招生應該取消這一條件，而且這對農村學生也不公平——農村學生哪有能力弄專利，發表論文。武漢大學在今年的自主招生報名條件中，就刪除了往年“學生在高中階段獲得各類競賽名次、發表論文和獲得專利成果的，享有優先資格”的規定。部分全國性競賽的獲獎學生，只享有筆試免考的“優待”。學校想以此扭轉唯競賽論、唯論文專利論。這需要理性對待。每所大學自主招生，完全可以自主提出不同要求，而大學自主招生提出有專利、論文者也可申請，這是鼓勵學生在中學參加課題研究，科創活動，並不是讓學生功利對待，沒有專利和論文也去弄專利和論文。對於造假問題，是可以通過嚴格初審和加強複試甄別的。而如果大學的教授在評價專利和論文時，不只看發表結果，那麼，農村學生對農村問題的研究，即便沒發表，也可作為申請材料。
另外，社會教育培訓機構，針對高校自主招生的要求，提供相關培訓服務，也並非不可。這某種程度是讓課外培訓多元化，從只關注學科知識培訓，到對學生進行素質拓展。但培訓不能違法、違規，“保過”的宣傳就違反廣告法對教育培訓機構的要求，而家長花錢，培訓機構給學生弄專利、論文，根本不是培訓，而是專利、論文交易。培訓機構應該給學生提供和大學教授、博士生或科研機構的合作研究機會，學生真正參與到研究中去，如確實獲得成果，可申請專利，發表論文，也就是說，專利、論文都必須是學生自己取得的成果，培訓機構只是提供機會，加以一定的指導。這樣的素質拓展，對學生來說，也才是貨真價實的。家長在選擇自主招生培訓時，不能只追求功利的結果，而要追求孩子真正的能力提升和成長，急功近利、弄虛作假，只會“弄巧成拙”，一旦發現造假，不僅會被取消自主招生資格，還會被視為高考作弊處理，取消高考資格。
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