小寶媽 匯愛家感育
（圖片來自網絡）
這個時期孩子的學習重點主要是建設好學習動力和學習能力。而能主動完成課外作業的關鍵是首先要找到建立孩子學習內在動力的方法。
一位14歲女孩的媽媽，世界500強企業（外企、央企）中層管理。注重自我成長，喜歡運動，出於對女兒教育的關注而走進匯愛家，現已完成《感育家長力》五個模塊的學習。
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特別能感受到這位媽媽希望兒子上重點初中的願望，而且願意通過正面引導而不是強壓的方式來促進孩子學習，這個出發點還是值得肯定的。
對於一個11歲的男孩子來說，課外作業本來就是負擔，很少有孩子對做作業痴迷的。如果在小學階段沒有建立起學習的興趣，那麼讓他自覺自願去完成課外作業就很難了。家長如果強加干涉，換來的大多是孩子的不情不願，學習效果可想而知。而且在壓力模式下，也許當時有一定效果，但是沒有後勁很容易變為家長推一下就動一下，家長不在身邊敦促孩子就沒了方向，對孩子長期身心發展是不利的。
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這個時期孩子的學習重點主要是建設好學習動力和學習能力。而能主動完成課外作業的關鍵是首先要找到建立孩子學習內在動力的方法。
學習的內在動力就像發動機一樣，只要開啟了就會按照既定的方向快速前進。一旦進入到動力模式孩子不僅會主動學習，而且會更有收穫感和滿足感。那麼家長該怎麼做，才能在這個階段支持孩子建立內在的學習動力呢？可以針對孩子在這個時期的特點，從以下三個方面著手:
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1
成果導向，提高孩子自尊讓學習體驗變得有趣。
聚焦孩子學習上的優勢，給予真心的讚美，讓他成為爸爸媽媽眼中的明星，那麼學習就是一種成功而快樂的體驗，孩子學習的積極性自然會提高。
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2
發掘孩子天賦，給孩子空間去發展自己的愛好和特長。
觀察孩子有哪方面的特長和愛好，就是那種他自己樂在其中，同時做起來得心應手的。鼓勵他，給他時間去做自己喜歡做的事情，這樣對學習也是一種積極有效的促進。
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3
建立願景，讓孩子對未來有期待。
當一個孩子對未來有了期待，現在的學習對他來說就不會是負擔，而是實現目標需要做的事情。可以經常和他聊聊未來他的理想，不論是什麼家長都要給予全心的肯定和支持。同時，可以帶他去理想的重點中學去體驗一下，讓他想象一下在這樣的學校學習是一種什麼樣的感受。
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具體到如何引導他完成課外作業這個題目上，可以用層級理論逐步引導，就是從願景入手（未來做什麼，在什麼樣的學校學習），找到內在的身份價值認同（我是個什麼樣的人，我珍視什麼樣的內在價值），建立和鞏固信念系統（我可以做到，我能擁有我想要的未來），找到行為上需要調整的地方（作業的及時完成等），利用環境來給予更多的支持（家庭、學校等外在的支持）的方式，逐步引導他自己認識到現在要有的行為，即：有必要去完成課外作業（可以參見匯愛家關於青春期孩子的特點及層級理論方面的解讀）。
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需要注意的是，課外作業的內容和量是否是有必要的、適合他的、有針對性提高他學習能力的。您和孩子有必要一起來做個分析，否則做了作業效果卻不明顯，孩子的積極性就會受到影響。
我女兒在初一的時候就不喜歡學英語，我就趁一次倆人都很放鬆的時候，從她未來想當外科醫生的願景出發，倒推到現在需要提高英文成績，她自己說出了可以多做完型填空習題來提高成績。現在她的英文成績穩步提高，從原來的厭煩到現在還蠻有信心的，不得不說願景的引領力量還是很強大的。
最後，我想和這位家長說，孩子在放鬆的情況下，才會發揮最大的能量，時時刻刻表達你們對他的愛和對他的支持，他一定會向著最適合自己的方向茁壯成長的！
匯愛家：家庭感育的創造者
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