很多家長頭疼，不知道怎麼輔導孩子寫作文，那麼我們需要先了解老師的教學中有哪些不足，作為家長的我們在平日中針對這些遺漏才能讓孩子寫好作文。
老師的5點遺漏：
1、認為課堂上講解多，師生討論多，有助於學生思路的打開。其實，這樣做一方面擠掉了了學生動筆練習的時間，使多數的課堂作文變成了家庭作業；另一方面，無形中用教師的思維和語言影響了學生，使學生先入為 主，限制了學生的思路，導致全班數十名學生只有一種作文風格。
2、認為對學生作文多修改 ， 對學生幫助就越多。其實，及時講評比多修改效果好得多，而且可以降低教師批改作文的負擔。
3、認為多寫多得益，要求學生每天寫日記 ，並且要有一定字數，殊不知這樣做使多數學生不但寫不好，也怕寫，效果適得其反。
4、不知不覺會以班級中幾個優等生的作文為標準要求全體同學，而不根據學生的實際和作文的學段目標評改作文，於是批評指正多，鼓勵表揚少，使多數學生看不到進步，缺少成功的體驗。
5、學生的作文只給教師一人閱讀，缺少讀者，也沒有發表交流的機會 ， 嚴重影響學生寫作的主動性 ； 教師既 做教練 ，又當裁判 ，缺少人格魅力。
那麼家長針對老師的遺漏，和老師溝通一同輔助孩子寫好作文，但同時家長也要注意自己不要犯如下5點錯誤。
家長輔導孩子作文五大誤區：
1、不能“蹲下來”看孩子作文，要求偏高；
2、把看《作文選》作為孩子的主要課外閱讀；
3、盲目要求詞彙量、好詞好句、名言名句的積累，認為作文寫不好的主要根源是詞彙量少；
4、遊山玩水都念叨讓孩子寫作文，人為施加壓力，使孩子產生逆反心理；
5、輔導孩子作文時，先對作文題詳加講解，使孩子的思路脫不出家長的思路，寫出來的東西是家長意志的粗劣翻版，不能真實表達，自由發揮。
如果仍對孩子的學習感到困擾，可以看看下面的圖書，更多方法等待家長朋友們學習。
閱讀更多 今天什麼新書值得讀 的文章
