作為一名從教多年的高中班主任，我一直認為，一個高中生學習上出現大問題，根本原因都不在學習本身，而是學習之外的非智力因素。就你的情況來說，似乎就包括了以下這些方面。
1、長期的缺乏自信，畏懼困難，無法從失敗的陰雲中走出來，使得他們對任何原本有意義的東西缺乏興趣。
司馬遷說，哀莫大於心死。而這些同學對什麼都無所謂的心態是一種嚴重的自我放逐，也就是流行說法——三觀盡毀。把自己放置在有價值有意義事物的對立面，自然就融入不了奮鬥者有為者的行列。
2、吃不了苦、經受不住挫折打擊
，更做不到默默堅持，所謂的努力就是一次次的開始又一次次的結束。對於現在的高中生，幾乎所有的苦所有的累所有的挫折打擊都來自學習。現行的教育體制下，學習儼然是中國學生的一切，有時候世界小到就是眼前的幾本課本和教輔書。
學習能衡量學生的一切也能決定學生的一切。在這種背景下，學生走向了兩個極端，一部分越來越優秀，號稱學霸；一部分越來越差，對學習毫無興趣，被蔑稱為學渣。
這時要讓一個在學習上沒有獲得過成就感的學生，要讓他單調乏味又屢受打擊的把學習持續下去幾乎是不可能的。即使自我動員已經到位，但在實際的困難面前，開始就是結束。
3、意志不堅定，干擾太多，內心浮躁又敏感，
凡事淺嘗輒止，沒有好的精神也沒有好的習慣。青春期的學生心中很容易燃起激情，為學習而狂熱現象時有發生，但熱情很難持續，意志不堅定，認準的路不能一直走下去很普遍。
耐不住寂寞，又面臨太多的外界干擾，苦行僧般的學習根本無法接受。到頭來只能說浮光掠影，淺嘗輒止，考試的失利又決心要奮起反擊，但最終虎頭蛇尾，了無效果。
4、愛走極端，盲目排斥，和父母、老師關係緊張，致使壓力增大，情緒消極，思想負擔重
，無形中又增加了學習的阻力。這種情況的出現，一般都和學生的成長環境有關，問題學生基本都是生長在一個問題家庭之中。
有時候性格上的缺陷也會導致一些個人問題的嚴重化，孤僻、抑鬱等心理問題對搞好學習的負面作用非常大。
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