第一步——看
預習語文是應該多看，看每個單元的“單元提示”，看課文前的“預習提示”，看課文，看註釋，看課後的“思考和練習”。看完後，我們隊單篇課文和整個單元就有了一個初步的印象和全面的瞭解。
第二步——讀
讀課文，或朗讀，或輕讀，或瀏覽，大體瞭解課文的基本內容，對全文獲得一個完整地、初步的印象。明白是寫人記事，是議論抒情，還是寫景狀物……這是預習時最基本的環節。
通讀課文時，我們首先應該瞭解課文的大意，比如本文寫了件什麼事，介紹了什麼人，描寫了什麼景，告訴我們哪些知識，抒發了怎樣的感情等。
為了獲得對課文的深刻認識，我們可以帶著問題再讀一遍。在讀每個段落時，都要思考該段寫了什麼內容，它與上下段之間有什麼聯繫，它在全文中起什麼作用。如果帶著這三個問題去閱讀，能很好的掌握課文的主旨了。
第三步——畫
根據自己對課文內容的大體瞭解，試著劃分段落和層次，思考段意和句意，運用各種符號對課文內容進行勾畫。還要熟讀課文，多問幾個為什麼，標出疑點，畫出不理解或沒有完全理解的語句，以便在聽課是提出質疑。
第四步——查
參照拼音，讀準生字新詞，多讀幾遍，對於讀不準或不認識的字、不明白字義的字，或者那些模糊的字詞，似懂非懂的句子，應藉助工具書翻查，弄明白生字、生詞的音、形、義，難句，疑惑問題以及與課文內容有聯繫的問題，掃清閱讀障礙。一篇文章裡，必定或多或少有些同學們不認識的字， 不會解釋的詞，不好理解的語句。自己儘量利用書上的註解或最常用的工具書爭取自己解決。
第五步——寫
要求預習時要邊讀邊寫。預習時，可以寫下字詞的意思、句子的含義、段落大意、文章的中心思想、本文的寫作特點等等，還可以寫下自己無法解決的疑難問題。這樣，在老師講解的時候印象就會更加深刻，能掌握得更加牢固。
我們可以再本子上設新詞欄、重點問題、難點問題等，為上課做好充分地準備，把自己認為文中重要的或是優美的詞語、句子以及段落抄在練習本上。這是積累語言材料的一種重要方法。
堅持摘抄，不但豐富自己的詞彙量，還會增強自己的口頭表達能力和書面表達能力。當然，摘抄需要時間，需要下工夫，但為了提高能力，花些時間、下些工夫，還是值得的。
預習記敘文是，一定參考一些資料，聯繫作者的寫作時間及創作背景。記敘文大都是作者在特定的處境、特定的年代、特定的時期的產物。
第六步——思
在對課文初步瞭解的基礎上，思考一下文字上、語句上、內容上、主要思想上，還有哪些問題不太清楚，需要在上課的時候認真聽老師講或向同學請教的，及時記錄下來，當作自己的難點，以備聽課時認真聽講，當堂解決。
結合課文內容，解決課後題。每篇課文都設計了練習題，預習時刻聯繫前面的預習提示，思考練習。對課後的思考和練習，若能事先思考，就會心中有數，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或答案。這樣，既提高了作業的質量，同時又節約了時間。
另外，對課文的主要內容、故事梗概、課文所反映的問題、課文所揭示的現象等，都可以進行思考，從而在透徹理解文章的內容時還可以增長知識、啟迪心智。
第七步——議
預習後要把預習時遇到的疑難問題，對課文中某些問題的看法提出來與同學討論，或請家長、老師，以求糾正和解決。對於感受深刻、自己最喜歡的部分，與同學交流、探究。
另外，值得注意的是對說明文和議論文的預習。預習說明文時，要弄清說明對象的特徵，只有這樣，才能把握住文章的重點。常見的說明方法有：舉例子、作比較、分類別、下定義、作詮釋、列數字、打比方等。預習議論文時，要找出論點、論據、論證。
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