近日，江干教育好消息不斷！
杭州市教育局公佈了“杭州市第三批教育國際化示範校創建學校”，江乾區又雙叒叕有三所學校榜上有名！
上榜的是
杭州市丁蘭實驗中學
杭州市南肖埠小學
杭州採荷第一教育集團
與此同時，在市教育局公佈的“杭州市國際理解教育特色品牌第二批立項項目驗收結果和第三批立項項目” 名單中，江乾區有六所學校榜上有名！
上榜的是
杭州市丁蘭實驗中學：
《依託“世界教室”拓展課程，提升國際理解多元文化素養》
杭州市南肖埠小學：
《基於3I核心素養的國際理解課程》
杭州市濮家小學：
《牽手Mesa，提升國際交流品質》
杭州師範大學東城小學：
《“Montreal Class”（蒙特利爾課程）》
杭州市錢江外國語實驗學校：
《基於國際理解的學校雙語環境建設》
浙江省杭州四季青中學：
《“寰宇課堂”慧四季 多元認知向素養》
此處有掌聲！
接下來，讓我們一起看看
部分學校的風采
及對於國際理解教育
都有哪些亮點？
杭州市丁蘭實驗中學
學校依託“世界教室”拓展課程，提升國際理解多元文化素養這一總路徑，通過文化傳播、課程改革、家庭教育三大途徑予以實施，為學生提供豐富多彩的學習經歷和經驗，併成為杭州市第二批國際理解教育特色品牌以及江乾區第一批“外教進課堂”實驗學校。
有何亮點特色？
學校秉承國際化、現代化的教育辦學理念，先後與加拿大、香港、美國等多所學校建立了校級友好合作關係，通過百餘名師生出國研學和國外師生來校交流的雙向來往方式，積極探索國際理解教育的成功之路。形成本土文化國際化，打造“世界教室”課程體系以及“無邊界”泛在學習平臺，促進硬件軟件一體化，構建多元文化校園“國際範兒”的教育品牌。
學校教師也積極開展雙語課堂，將國際化教育教學理念真正在課堂中體現。另外，學校還開設了斯坦福課程。通過人機對話的新型對話模式，學生們的英文表達欲被大大激發，在自信和快樂的氛圍中增強了英語的聽說能力。
杭州市南肖埠小學
學校通過特色課程、特色活動、特色環境三大途徑，開設了“絲路春雨”課程，開啟了對國際理解教育的實踐與探索。基於育人目標，南小整體規劃設計絲路春雨活動課程，並根據學生年齡特點，細化階段課程目標，設計系列化課程內容，分階段實施；在今年四月份，成功承辦了錢塘之春國際理解專場活動。
有何亮點特色？
學校以《國際理解教育》為引領，創新“品德+”的德育校本課程，探索實施以“我體驗，我快樂”為主題的“品德+快樂考察日”活動，形成了多元化教學模式。與此同時，自1995 年起，國際象棋已成為學校特色課程的重要組成部分。
此外，學校基於“3I”核心素養，推進“3I國際理解教育”課題建設，建立了國際理解教育和“棋樂課程”特色課程群、“品德+快樂考察日”課程群；學校在常規評價的基礎上，運用國際化評估理念探索國際理解教育的評估手段，從中提煉出“尊重與理解”、“和平與合作”、“責任與創新”等核心品質，以資助德育理念為指引，立足學校實際，圍繞六大方面研製了三十六條標準細則，形成了多元性的評價體系。
杭州採荷第一教育集團
採荷一小在堅持原有4D課程中國傳統文化的基礎上，開發了國際理解教育內涵的新課程——“ＣＢＤ”融通課程。該課程讓民族與世界相融，傳統與現代相融。在溝通與交流中培育民族情感，增強國家認同，促進國際理解。這裡的Ｃ特指 culture of China（即中國文化，中國印記），寓意著只有民族的才是世界的，培育每一個採一學子永恆的民族魂。Ｂ特指building（建設、積累），寓意我們的課程是一箇中外文化相互融合、相互借鑑、彼此認同的過程。Ｄ則代表我們的融通課程，將繼續發揚4D課程提倡的動腦、動口、動手、動心多感官參與的方式。
有何亮點特色？
採一採用浸潤式的教育，讓國際理解教育在國家基礎課程中滲透，在拓展課程中深化。
低段開設“荷娃遊世界”、“荷娃民俗通” 課程。孩子們將自己走出國門的收穫製作成微課，在豐富世界見聞的同時進行文化的瞭解和認同，與此同時利用中國傳統節日進行系列設計，普及傳統民俗文化，激發熱愛國家崇尚和平的世界情懷。
中段開設“國粹中國心”和“潮玩國際範”課程。中段基礎課程繼續開展RAP課程研究，線上與線下相結合。進一步掌握紮實的語言知識和言語技能，拓寬學生視野，瞭解世界文化。
高段開設“in”研學課程。高段基礎課程引導學生運用INTEL網絡廣泛獲取、分析、處理和運用各種信息，進一步改變學習方式，架構起屬於自己的學習系統。
杭州市濮家小學
《牽手Mesa，提升國際交流品質》
自2013年結為姐妹學校以來，學校與美國加里福尼亞州的可汶納山谷聯合學區的Mesa Elementary School建立了良好的友誼。學校以“Mesa（梅薩）”互訪活動為切入點，不斷總結經驗，形成模式。在教育呼籲接軌全球化的背景下，對學生的全球化視野發展充滿期待。
有何亮點特色？
學校作為杭州市“百校結對”行動計劃的入選校之一，已連續三年赴美國參加文化交流、科技之旅等遊學交流活動。每次遊學前，確定遊學目標並組織系統培訓，行後總結匯報展示提升，並逐步推進遊學活動課程化，在“非母語英語學生學習策略”“思維導圖在教學中的應用”“學生一對一結對互學母語”等專題領域深度合作，全方位提升師生國際素養。
建設國際理解教育課程，拓展交流渠道，引進先進的國際教育教學理念和方法，深化課程改革，追求有效教學，幫助學生學會接納、關心和尊重不同的文化形態和各民族的風俗習慣、宗教信仰，關心人類共同問題，形成“地球村”的概念，鍛造世界精神，培養世界公民。
杭州師範大學東城小學
《“Montreal Class”（蒙特利爾課程）》
學校Montreal Class STEAM課程由“STEAM線上預習課”、“STEAM年級普及課”、“STEAM拓展性課程進階課”、“STEAM競賽課”、“STEAM親子課”五部分組成。學校堅持“以集團整體安排為基礎，於細節處展現東小特色”的理念，組建多學科的STEAM教研團隊，讓更多東小教師充實到隊伍中，使STEAM課程融入中國特色。
有何亮點特色？
學校形成了“一組一預習課一手冊一典禮”的創新嘗試，“一組”指多學科教師組成的STEAM教研組，“一預習課”指外教自己錄製的線上預習課程，“一手冊”指東小自行設計的STEAM學生學習評價手冊，“一典禮”指蒙特利爾結業典禮。
外教純正的語音語調，幽默靈活的教學方法，激發了學生學習英語的興趣，鍛鍊學生的聽說能力。STEAM所提倡的動手動腦的課程整合，對孩子們的批判性思維、創造性思維、合作能力提出了挑戰。通過課堂上的體驗和分享，幫助學生理解中西文化的差異，提高國際理解能力，拓展國際視野。
杭州市錢江外國語實驗學校
《基於國際理解的學校雙語環境建設》
學校自開辦以來，先後接待了來自澳大利亞、美國、加拿大、香港等地教育專家來訪、研學及授課。在增進相互瞭解、建立彼此友誼的基礎上，學校與來訪專家、來訪團也在學校管理、課程開發與建設以及教師培訓等方面深入探討，互學經驗。
有何亮點特色？
學校積極與國外城市學校接洽，在今後擬與對方開展學生、教師間的互訪活動，暢通學校體驗異國語言文化之路。
同時，區教育國際交流指導中心於17年10月在學校掛牌成立，為學校紮實推進“外教進課堂”、“國際理解教育”、“雙語教學實驗”等重點項目提助力，也為學校師生開拓視野，獲取跨文化一線資訊提供了平臺，開啟學校對外交流的新篇章。
浙江省杭州四季青中學
《“寰宇課堂”慧四季 多元認知向素養》
自成為區首批“外教進課堂”試點學校以來，學校成立學校教育國際化領導小組，把創辦“現代化、國際化、個性化”的品牌學校作為辦學目標，搭建“寰宇課堂”，通過外教進課堂項目、“遊學英語”課程，“四季研修”活動，引導師生了解文化的多樣性與差異性，從而提升學生的智慧，最終實現學生核心素養全面發展。
有何亮點特色？
寰宇課堂中的“遊學英語”是學校學生、教師遠望世界、探詢新事物的重要途徑，學生在遊戲中學習、在交遊中學習、在遊藝中學習，教師從主導轉變為助推，學生的口語運用從認知走向能力。學校面向全體學生開發基礎類口語課、注重實踐開發拓展類口語課、創新內容開發研究類口語課，形成課堂遊戲、假期任務、社團表演三種模式，通過動態、靜態、常態相結合的靈活評價方式，提升學生的英語學習熱情。此外，學校春季迎賓、夏季出訪、秋季研修、冬季積澱的“四季研修”活動，鼓勵師生參加海外研修交流，開闊教育教學視野，更新理念發展創新思維。兩年來，學校師生增進了對世界多元文化和本土文化的理解，鍛鍊了交流與合作能力，提升了英語運用能力，獲得了民族自豪感。
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