優質教育資源總是那麼少，重點學校永遠是關注的焦點。於是也就有了對重點學校形成的討論，比如學生和老師，誰成就了一所學校？
這是個很難給出明確答案的問題，我們暫且不說義務教育，就以高中為例，大家對這個問題的看法主要有以下幾個。
1、生源決定一切，優質生源成就一所學校。
生源決定論絲毫沒有要退場的意思，比如現在這個時間點，正是中考成績揭曉，各高中開啟生源搶奪大戰的時候。掐尖行動搞得風風火火，一切只為能招到優質生源。
如果我們分析各高中錄取成績的平均分，首先看到的是重點高中和普通高中的巨大差異，而且這還是被平均的，單個再去比較高分人數，普通高中簡直一無所有，而重點高中卻在組建火箭班、重點班等。從這個角度說，是因為學生的優秀，才成就了學校的地位。
我們所知道的幾所著名高中，都是施展自己才華，到處說服學生報考該校。名校首先是入校學生成績非常高，才有教師的培養。
2、從理論上講，教師水平決定著一所學校的發展。
對於一所學校，是教師第一還是學生第一？從長遠來看，是教師。名校往往是因為有名師，是因為有傳承多年的校園文化。
這裡特別關注一類學校 那就是不斷髮展，地位、影響力不斷提高的學校，它的發展，教師是決定性因素，因為這個時候它的生源質量還很差。經過今年的努力，這所學校的教學成績越來越高，社會認可度越來越高，進而吸引來更加優秀生源，辦學進入良性循環。
3、形成合力，難以區分孰輕孰重。
師的敬業程度不如重點中學，他們普遍的有抱怨情緒，把教學成績差歸咎於生源質量。
於是，差的生源遇上教學熱情不高的教師，一所薄弱學校就此形成。弱校的進步在於教師的成長，教師的成長在於學校管理，校長的作用至關重要。
因此，到底是什麼決定了一所學校的優劣？是學生也是老師，更是兩者形成的合力。所謂教學相長，良性互動，才有學校的發展。
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