擊劍完整技術包含兩部分，一是技術的外形——動作，另一個是技術的內涵——實戰意識。在擊劍技術訓練中，如何從技術外型向技術內涵發展，這是教學與訓練的高難過程。先對擊劍進攻技術剖析，然後按著分析的技術“結構意圖”進行訓練，這種方法能夠達到從理性上深入淺出，從感情上從簡到繁的訓練目的，從而加快學員領會和掌握複雜進攻技術的進程。實質上，這也是“分解法”與“完整法”相結合的訓練方法。
擊劍進攻分成簡單進攻和複雜進攻。
簡單進攻，指單一進攻動作，包括直刺、弓刺、衝刺、單一轉移刺等等。
複雜進攻，是由兩個以上的動作組成的進攻動作。例如擊打刺，擊打轉移刺，直刺接轉移刺等等。 一般較為成熟的運動員在比賽的交鋒中，多應用複雜進攻。
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剖析複雜進攻的技術結構
這裡講的複雜進攻的結構，只是發動一次進攻的綜合動作的結構。一次進攻不論由幾個動作所組合成，大體上都可以分成三個過程：進攻的發動——進攻的推進——進攻的結束。
當然，在進攻中，有進攻的發動和進攻的結束就構成一次完整的進攻。
例舉剖析花劍進攻技術的結鉤和各過程的意圖。
解釋各進攻結構(過程)的意圖。
1.發動過程——挑引、觀察，伺機，所採取進攻前的初步動作。
2.推進過程——伺機所採取的進攻動作(一般稱假動作)，其目的是使對方出現錯誤的判斷而做出失誤的動作，創造擊中對方的機會。在推進過程也同樣存在觀察，伺機以及應變進攻意圖。
3.結束過程——由於對方的失誤，暴露了有效部位，而及時採用絕對性的一擊。
2
如何應用擊劍進攻技術的結構來進行訓練
利用剖析的進攻技術結構來進行訓練，參與該訓練的對象，應該是在掌握基本技術的基礎上向技術的內涵（實戰意識）發展的學員。
01
讓學員建立“結構意圖”訓練的理性概念
教練員要向學員講清楚擊劍進攻技術結構的分析方法以及意義，以及進攻技術結構（過程）的任務、意圖和要求。只有建立理性概念，才能使學員在實際操練中不斷提高感性體會。
02
按著分析的進攻結構意圖，通過各種練習形式反覆實踐
（1）教練員帶個別課
教練員帶個別課是一種主要的教學與訓練方法。教練員帶課要循序漸進，一般分為三個層次為好。
第一段：教練員要按事先計劃好的訓練內容，編成1-2個套路（如上表內容）動作訓練。最初，教練員要以講解、示範為主，多用語言指導，讓學員領會準備、推進、結束三個過程中的意圖，並且通過實際操練體會各過程中的動作意圖和有機的連接。學員反覆練習，力求不但能領會，並且要熟練。
第二段：學員在上段練習的基礎上，教練員示劍信號要有節奏變化，然後逐漸引申到移動距離的節奏變化，從而引導學員進攻的節奏感，距離感和時機感。這段訓練時間要安排長些，以便學員對掌握的技術得到充分的鞏固。
第三段：教練員帶課，逐漸引導學員進入實戰，在強化複雜進攻技術的基礎上，也要交織防守還擊、反攻、搶攻等綜合性練習。
（2）個人“模擬”練習
所謂“模擬”練習，就是練習人假設同另一人交鋒。練習人根據主觀的設想，按著進攻結構意圖，做進攻練習。最初，要按規定的套路練習，隨著不斷提高，再按個人想象去練習。學員通過直觀與積極思維方法，不斷擴大實戰意境。
（3）雙人輔助練習
兩人結伴，一人輔助另一人練習。一人在練習進攻對方時，另一人故意做假防守干擾來幫助練習。雙方必須認真，默契。
（4）雙人對抗性練習
當學員基本掌握複雜進攻技術，可以進行對抗練習。但是要指定進攻一方和防守一方。
（5）教學實戰
在實戰中，強調必須多使用複雜進攻，讓學員在複雜、激烈的交鋒中，進一步強化。
03
在施用“進攻結構意圖”訓練應該注意的問題
（1）一定要強調擊劍基本動作規範化
在進行“結構意圖”訓練時，學員的精力集中在領會和掌握動作的意圖方面，因此忽略了動作的規範化，所以容易產生動作變形。有的學員基本動作粗獷，多是在進入實戰意識訓練階段形成的。教練員必須嚴格要求學員在練習中，注意基本動作的規範化。
（2）要認真貫徹“個別對待”的訓練原則
由於學員的智力差異和學不得法等原因，所以在領悟和掌握“進攻結構意圖”的過程中，發展會出現不平衡。有的學員進步較慢，教練員不要操之過急，要循循善誘的給予個別指導，一旦領悟要領，就會迅速提高；有的學員雖然接受能力強，但是也容易將已經掌握的技術又退化了，因此也要不斷強化和鞏固。教練員要根據學員的實際情況，因人而異地採用個別對待的方法，才能收到較好的訓練效果。
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