學校裡有一個從教九年的年輕的“老教師”，姓張，在學校裡應該算是年齡上的中流砥柱，工作業務上也可以說是兢兢業業，不敢說最好但最起碼業務能力也是在學校同學科裡屬於靠前的一批。
這九年來，張老師在業務上也做出了一些成績，參加市優質課比賽獲得二等獎，多次參加學校組織的優質課比賽也一直都是一等獎。同時還獲得了縣優秀教師，縣優秀班主任，縣教壇新秀等榮譽稱號。自己撰寫的文章有的發表在CN刊物上，有的參加省裡的比賽拿到名詞，而且輔導學生撰寫的小論文也拿到省裡的名次。應該說，張老師的努力付出也得到了一定的認可。但有個問題一直纏繞著張老師。
和張老師一同畢業在市裡面工作的王老師，證件沒有張老師的多，教學成績也沒有張老師的突出，但王老師前年都已經平傷了中級職稱，而張老師還是初級職稱。
後來有老教師告訴他，職稱這個問題是越往大城市去評起來越容易，關鍵是指標多，越往基層指標往往就越少，而且還要增加一系列的非政策要求的要求。
今天各大媒體都在報道的一個新聞就是國家教育部計劃派遣4000名教師援疆援藏，關鍵是關於沒有晉升職稱但符合晉升條件的可以直接晉級。
新華網截圖
張老師看著這個真的很心動，但是想想家庭和自己九年一線工作導致的身體亞健康狀況，確實猶豫了。你看到這個新聞你心動嗎？心動了你會行動嗎？
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