我在之前的文章裡一直在強調口語的重要性，於是有的家長在後臺問我：
“喬爸，我知道口語重要，但是還沒有那麼重要，畢竟不放入考試成績裡，對孩子的影響沒那麼大。而且口語的進步又是比較慢的，應該把大多數時間都放在其他考試科目上，考上好大學再上也不遲啊!”
我真的想對這位家長說一句：
“如果你現在還只重視孩子的英語書面成績，以後你的孩子畢業可能都會成問題。”
中國有3億人口在學習英語，而英語也是一直以來考試的“三大主科”之一，為了提高孩子的英語成績，中國家長可以說是煞費苦心了。
從小時候的繪本到長大後的課後補習班，也因為大多數的孩子對於數學更是偏科的存在，所以許多家長開始選擇在英語上下功夫。
那要是提高英語成績，最快也最簡單的方法是什麼呢？
答案就是“閱讀”，因為閱讀往往在考試中佔有很大的比重，可以說得閱讀者得天下。
所以抓到了這個技巧的我們，開始投其所好，把更多的精力都放在了“閱讀”上，以至於中國人得口語偏科，在國際上都是出名的，我們甚至比不過英文說的那麼奇怪的日本。
而最近國家對於英語似乎沒有那麼重視了，高考中的英語都不再佔很多的比重，對於身上揹負了很多“補課債”的家長，可算是鬆了一口氣，紛紛表示，終於不用學英語了。
但是萬萬沒想到，國家原來憋了個大招。
我為什麼這麼說？實際是有依據的。
最近，國家公佈了《英語能力等級量表》，這個量表是什麼呢？給大家科普一下，這個量表的制定，就是為了更加規範我們的英語學習，從多個維度考察我們英語能力：
(來，大家對一下自己的孩子處於幾級）
其實就有點類似於我們常說的歐框（CEFR），CLB，雅思，託福，劍橋。（註釋見文章最後）
其實這套量表從2016年的時候，就已經在計劃研發中了，而最近更有消息稱，這套量表上的等級考評，將計劃在今年的6月1日投入實施，2020 年基本建成標準統一、功能多元的現代化外語測評體系。
是的，你沒聽錯，就在兩年後！
也就是說，這套量表將會變成以後衡量中國孩子英語水平的標準了，我這麼說你可能還沒有概念，但是大學的四六級你應該聽說過吧，之前的四六級（側重於聽讀寫）是大學生應聘的標準，但現在國家開放了“聽說讀寫“版四六級”。
英語能力有一項缺口的孩子，不好意思，你可能找不到工作了。
那中國英語等級能力量表和市面上常見的歐框，CLB？到底有什麼區別？
這裡來說就比較專業了，不想看的可以跳過這一段，通俗的說，歐框重視語言交際能力和語言知識，CLB重視語言交際能力，對語言知識並沒有嚴格的界定要求，而咱們中國製定的量表事宜“應用語言學” 為視角制定的，更加強調“語用能力”。
大致包含以下幾個方面：
如果之前放棄口語的孩子，現在撿起來還不晚！國家還給你留了兩年的時間。
其實早有“預謀”
中國有多達28項國家承認的考試：
其中英語能力的考試，就佔了多達14項，50%的比例。
2016年，教育部考試中心姜鋼主任與英國文化教育協會總幹事鄧克然爵士簽署了《關於合作開展英國英語考試與中國英語能力等級量表對接研究的諒解備忘錄》，預示著中國的英語考試及測量標準將正式與國際接軌。
各大名企對於“英語成績”均有要求【TOEIC 】
2017年，高考改革方案初定，新的高考改革將使試卷難度上升，競爭更加的激烈。英語考試命題將更加側重聽、說、閱讀等實際應用能力的檢測。不同高校招生依然會對英語提出不同的等級要求。
換言之，英語在高考中仍然重要，如果達不到一定的等級，則會在很大程度上影響到大學的錄取。
2018國考職位要求承認雅思、託福成績，如果你想在公務員的考試中更具優勢，那麼你首先得英語好，而且是需要全方位的好：
我深感這是國家在一步一步為英語的全方面能力發展鋪路啊，名義上把英語從高考中抹去減負，但是社會上對英語的要求卻越來越嚴格，沒有想明白的家長可能真的會在“英語”這步棋上栽一個大跟頭，後悔都來不及。
我們現在應該如何做？
首先，喬爸很慶幸自己沒有放棄孩子的英語（暗自的開心一會兒）
其次，被高考退出英語忽悠了一下的我們，別急，畢竟你才被忽悠一年，還是有的救，怎麼救？
我有以下幾點建議：
1. 將英語學習“常規化”。
很多家長把英語學習當作是其他學科的負擔，實則不然，其實重要的是在小學階段打好孩子的英語學習基礎，讓英語學習更加的“常規化”。
久而久之孩子自身就不會認為英語學習是一項負擔，不過是日常生活中的一部分而已。
重點在於平時對於閱讀的積累，和對於口語的訓練。
2. 把曾經放棄的“補習班”撿起來。
很多人說，喬爸你不是不建議補習嗎？
我確實是不建議過度的補習，但是補習班的開設實際上是為了更好的輔助孩子學習英語，更加有效率，你試想，現在的你，如果想要學習英語，是會自學還是會報一個補習班？
當然是後者啦，因為多數人是沒有英語學習的知識，會走很多彎路，所以都會需要補習。
不過也不用一直補習，小學階段的補習更能幫助孩子找到適合自己的學習方法。
舉個口語的例子，如果孩子在小學階段打好基礎，之後的不斷練習就是增強和鞏固。
而且孩子還會因為擅長這一部分而多加練習，他會把每一次和外國人的對話當成是練習，形成良性循環，從此走上英語如母語一般的巔峰之路。
3. 惡補“等計量表”中缺失的部分—口語既語言的應用能力。
為什麼要這麼說？其實在我看來，從小對於孩子口語培養的好處還有一個，不是你想的語言學習的黃金時期，而是——省錢。
從以上喬爸分析的趨勢和走向來看，英語的綜合能力考查必定會成為今後工作或者是升學的考核標準（你要是叫做加分項也可以，就像當年的“奧數”）。
在還是兒童時期，培養孩子敢說愛說的能力和習慣。你就可以避免以下幾種要花大價錢的情況：
①小升初英語口語面試不過，考試前惡補（貴不說，效果也不好）。
②孩子心儀的學校對英語有要求，分數不夠，英語不好，最後花錢上大學。
③想要孩子出國，之前花大價錢考試補習，雙倍付出人力物力，而且基本免不了二刷的命運。
④找工作時，同崗位英語好的薪資更高，有出國進修的機會，但是口語應用能力不能速成，一次次的錯過機會（而且因為在工作崗位感受比較深，工作之後可以學習的時間越來越少，沒有好的基礎，口語不如小學生，好一點的可以達到小學劍橋考試的PET成績）。
這是網址，大家可以測一下【英語相關工作的童鞋就不要參與了啊】
http://www.cambridgeenglish.org/tw/test-your-english/
這是同事測試的成績
測完之後已經開始懷疑人生，並且報了個英語班，半年的課程就要花上1—2萬，而且還不是達到高級的水平。
僅僅達到了PETS水平。
PS：就是現在小學生初中生都在考的一項考試。
所以喬爸不想再說你讓孩子學習英語還是英語口語，除了上個好學校，好找工作，適應國際化這些大道理，就憑省錢，省錢就真的是王道!
千萬千萬不要錯過孩子小學時期最佳學英語的時間，錯過了之後，你必將付出更大的代價來償還。
你以為我要安利了嗎？
偏不！
專業詞彙解析：
歐洲共同語言參考標準（The Common European Framework of Reference for Languages，簡稱CEFR）：為歐洲地區制定外語教學大綱和課程指南、設計考試、編寫教材等提供共同參考, 以提高語言教學質量和成效;為各階段語言學習者提供“語言水平描述的客觀標準”。
CLB（Canadian Language Benchmarks），CLB由加拿大全國外語能力標準工作委員會負責制定, 是培訓在加成年移民和評價在加生活、工作和學習的英語使用者 (學習者) 英語水平的國家標準, 按12個級別對聽、說、讀、寫四項技能分別進行了描述。
PETS（Public English Test System）全國英語等級考試，是教育部考試中心設計並負責的全國性英語水平考試體系。
https://events.britishcouncil.cn/
中國英語能力等級量表的研製——語用能力的界定與描述 韓寶成 黃永亮
劉建達-中國英語能力等級量表構建及對大學英語教學改革的啟示
Bachman, L.&A.Palmer.2010.Language Testing in Practice:Developing Language Assessments and Justifying Their Use in the Real World[M].Oxford:Oxford University Press.
閱讀更多 喬爸的教育LAB 的文章
