在上個世紀末，流傳甚廣的一句話是：21世紀是生物學的世紀。現在，這個世紀是不是生物學的世紀，我不知道，但我知道另外兩句口號，一句話叫：人人能編程，另一句叫：不要輸在起跑線上。
我不知道這兩句話對處於各種焦慮中的父母產生了多大的影響，但我知道，一個現象是，各種熱衷於兒童和小學生的編程培訓機構和課程，如雨後春筍般生髮出來。
我當然無意於去臧否，因為，事實上，我自己也想著準備做這個事情，算個未來可能的利益相關者吧。但是，我覺得，還是在這之前，先講清楚究竟我自己是怎樣看待兒童和小學生編程，要學什麼，怎麼學的事情，還是非常有必要的。
什麼是編程
編程是個非常籠統的概念，但在我看來，至少應該包含有三個截然不同的方向，即面向工程的編程，面向技術的編程和麵向科學的編程。
隨便說一個例子。作為一個還算資深的從業者，如果我告訴大家，那些在格子間裡，飛快的寫著SQL（一種針對數據庫的專門的查詢語言）的人，估計有至少50%，已經或者根本從來就沒搞懂過（也可能壓根沒聽過）類似B+/B-樹這樣的結構，他們做各種數據庫索引以及查詢速度方面的優化，主要靠的不斷的嘗試，而獲得的那些是似是而非的經驗，你相信麼？
但這影響他們工作麼？我可以告訴你，99%的情況下不影響，這是什麼？其實這就是所謂的，他們是在做面向工程的編程，就好像開車的，不需要關心車是怎樣發動的，只要關心怎樣安全的到達目的地，有時候，他們獲得的，甚至可能是隻要在車內，掛一個偉人的掛件就可以這樣的經驗。
所以，其實這就是很多人實際在從事的那一類編程，普普通通，平淡無奇，需要的智識，也絕對平均值即可。這樣的編程，其實什麼時候開始學都行，它最需要的能力，是坐得住，也就是能長時間的工作。各種家長們腦補出來的在電視裡才有的敲幾下鍵盤，一切搞定的鏡頭，現實中並不存在，而我想，後者才是家長們想象中的今後自己子女的光輝前程吧。
當然，你可能要說，你不是說，還有面向技術的，和麵向科學的編程麼？是的，沒錯，先不管我說的這些，都在表達什麼，但你覺得這真心是兒童們，小學生們，直至K12階段學生應該要學的麼？
作為起步，Scratch合適麼
其實，先不應該來講合適不合適的問題，而是先應該來說一下，為什麼Scratch會流行起來。非常殘酷的講，就只有兩個原因：一個是有所謂斯坦福大學的加持，一說起來，搞Scratch，你的孩子立即好像和斯坦福掛上了鉤，整個教程也變得高大上起來。
但這不是最根本的，最根本的，是它免費而且開源，尤其是開源，因此，這幾年，我看到了這隻小貓變成了各種形象，唯一的一點問題是，可能是因為大家都花了大力氣在基於Flash的Scratch2上，以致於現在Scratch 3已經基於HTML5了，但很多機構還沒跟上，或者說也並不見得有多大的意願去跟。
因此，這根本不是Scratch先進不先進，合適不合適的問題，而是有什麼東西，是可以“用最快的速度，最低的成本”來獲得的問題。
瞭解了這一點，我們不妨在回到Scratch產品本身來看看，它真的適合編程入門麼？起碼在我看來，是不恰當的。注意，我沒說不合適，只是說不恰當。
說它合適，是因為，Scratch說到底，一開始的初衷，就是一個基於場景的“可用來編寫多媒體互動故事”的非常直觀的積木式玩具，甚至對絕大多數小孩子而言，連互動都不需要，所以它異乎尋常的易於上手。
這個工具的想法有多簡單？我說一個例子，供家長們參考。比如說現在有這樣一款機器人產品，暫且就叫機器狗好了（實際上相類似的產品早已面世），它提供了基於語音模式的人機接口，當你的孩子對著它說：向前走2步，這個狗就會向前走2步。
那好，如果我現在告訴你，恭喜你，你的孩子正在編程，你的孩子已經學會編程了——事實上也是，別覺得編程多複雜——我估計你早已經把我轟走了。
但Scratch乾的，以及在大部分的Scratch培訓機構裡面學的，其實就是類似的事情（直到後來，才加上了和Arduino這一硬件設備的結合，這就更是“高端收費”才能享受的課程了），要不然，Scratch也不敢自豪的宣稱自己，可以讓幾歲的小朋友就學會編程！因為這樣的編程，實在是很直觀的事情，它可以是就那樣簡單的胡亂的走來走去，也可以是一張有一個小故事的賀卡，當然也可能是一個真正的遊戲——這幾乎已經是別人家的孩子才能乾的事情了。
然而，這是編程能力麼？或者說，這就是家長們花了巨資，孩子們花了好幾個月寶貴的時間的真正期許？我覺得，要想獲得這樣的能力，找一個作家，編劇來教，遠比由一個開發人員來教要專業的多，起碼可以很專業的去引導孩子們的各種塗鴉式的創意。
當然，我知道，如果我這樣說，肯定會遭致很多從業者的抨擊，起碼當我們說，他們不夠能力教會孩子們設計一個故事時，他們會說，他們是在想讓孩子們明白，什麼是“編程的思維”。
這種思維重要麼？當然重要，但值得家長花那麼多錢去獲得麼？就好像如果今天天氣熱，我就吃冷飲，如果冷，我就喝水，所有人都會說這是多麼正常的事情——但是，很抱歉，我看了幾種這樣的課程，這可能就是你的孩子在Scratch編程課中，要花上好幾節課去學習的一個事情，而且還要表現出很驚訝，第一次知道這個世界，竟然能這個樣子的神情，因為它的名字叫——分支。
其實我們的孩子遠比很多老師想象的，要懂的多，尤其是在互聯網的時代。這其實也正是為什麼我要說它不恰當的原因，不是它不夠好，而是願意和能夠教好它的人，太少了。
那我們直接上Python，NOP好了
這句話的潛臺詞是什麼？我看到過一張下面這樣的宣傳圖，但我想知道，這個機構，他們究竟是想做什麼？立志從人人奧數變成人人算法？
這已經不是一個對不對的問題了，而是一個是否會由此邁向另外一種“惡趣味”的問題了。這種惡趣味，讓我們這個社會浪費了太多的小孩子們原本應該快樂的時間，去學習各種本不應該在他們那個年齡階段所接觸，或者他們自己也不想接觸的東西。
一旦這樣的風氣形成起來，同時陪葬的，一定有家長們的金錢和精力——無他，因為其他的人在學！
那究竟要不要教，以及應該教什麼？
答案是肯定的，但方法卻不是貿然的讓兒童去走入編程。這聽上去有點矛盾？其實一點也不，想想，我們的寫作課是從什麼時候開始的？那之前的這麼多年，都在做什麼了？當然沒閒著，小孩子們在聽，在讀，......，在體悟著什麼樣的詞句是優美的，也在努力嘗試著怎樣寫出片段式的一句話。
這其實也應該是編程這樣的一門學科，所應該帶給孩子們的一個自然的過程。他們為什麼要一開始就學會寫一個程序？
難道他們不是應該從欣賞開始嗎？對於一個兒童，難道有什麼，比告訴他們，在我們走到今天的過程中，都發生過哪些事情，出現過哪些英雄人物來的更加迫切？
而對於一個求知若渴的學生，難道有什麼，比讓他們看到，我們正在用技術，做著怎樣的事情，怎樣做的，以及向他們展示，還有怎樣的可能性，來的更加重要？
事實上，介紹這些，才是我當初開闢這個自媒體的初衷所在，自然我能力有所逮，時間也並不寬裕，能做一點是一點吧。
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