您好，我是君山，一名站在中國教育最底層看教育、發聲音的一線教師，感謝您的關注，期待與您交流，真誠與您做朋友！
今天，一位家長和君山分享了這樣一件事：
女兒上高中，化學成績不好。家長到處找老師給她女兒補課，但沒人答應。最後，通過人情關係，終於找到一位老師。這位老師給她女兒補了16天，每天3個小時，最後要了3000塊。
然後很多人可能會很關心這位家長最後的反應，很想聽到這位家長一邊找老師補課，一面罵老師有償家教沒人性的故事。但是，故事的發展完全不是這樣的。
這位家長說：很感激這位老師，如果他不給我女兒補課，我就要送她去培訓機構，那樣可能會花上萬塊錢。
就是這樣一個簡單又違規的事情，不知道大家是什麼樣的想法。可以在留言裡和君山進行交流。
君山聽完之後，想到的是這麼一個問題：禁止教師有償家教，誰在笑？誰又在哭？
誰在哭？很多人可能覺得，禁止有償家教，教師會哭！
說句實話，恰恰相反，很多教師反而會覺得如釋重負。君山作為一線教師，可以告訴大家，如果可以休息，教師不會選擇去補課，理由如下：
1、 近些年，在國家的重視下，教師的地位待遇都有所提高，雖然比上不足，但是溫飽有餘，很多老師已經不屑於進行有償補課了。當然，“林子大了什麼鳥都有”，以有償家教為樂的老師當然也有，但肯定不是主流；
2、 教師用失去“朝九晚五”，才換來了“一寒一暑”，真的很希望在假期裡好好休息。
教師工作的辛苦，君山在前面的文章裡已經描述過。平時每天6點半上班，一天都在學校，晚上9點半回家，尤其是班主任，在學校時間不算，即使到家了，也要手機隨時待命，等候處理學生問題。
前段時間網上有一個很火的事情，很多人可能也瞭解：
一位女教師，35歲，因為工作壓力大，患上抑鬱症，最後留下遺書攜女自殺了。
看完這個例子，君山心裡是很有感觸的，她的經歷：超大的工作量、帶病還要工作、學校不同意請假等，都是現在教師工作的真實寫照。她就是一個普通的老師，那麼其他普通老師的生活基本就是和她一樣的。已經那麼累了，怎麼還會想著去補課呢？人都沒了，要錢何用？
3、 參與家教工作不僅有風險，還要背“上課不教下課教”的罵名，很多老師會想，何必呢！
國家三令五申，在職教師不得參與家教活動，關於這一點，每個學校都是傳遞到位，並會對教師進行再三教育的。並且現在的社會已經形成了一股“教師不得參與有償家教”的輿論氛圍，試想，賺點辛苦錢，還要有一種“過街老鼠”的感覺，但凡有點血性的老師，我想都是不願意去幹的。
那麼既然“禁止有償家教”，教師不會哭，到底誰在哭？又是誰在偷笑？
君山認為，禁止教師有償家教，最為傷心的應該是家長，而在偷笑的是培訓機構。
沒有老師給孩子補課了！但是，家長希望孩子先人一步的“補課需求”是在的。像醫生是休息了，但病還在啊，怎麼辦呢？很多家長只能病急亂投醫，別無選擇地進入培訓機構的懷抱。
培訓班的市場迅速做大，各種家教班如雨後春筍一般冒出來，在某些地區，甚至出現一個學校門口十幾家培訓機構的情況。至於質量如何？根據君山的瞭解，大部分培訓機構都是採用“包裝制”，拉一個大學生包裝一下就是“名師”，拿一份“普通試卷”吹一吹就是“狀元寶典”！當然，這也不絕對，但是大部分如此是沒錯的。
對於沒有鑑別力的家長，輔導機構怎麼吹都行，反正培訓機構把孩子的“病”吹得越大，把培訓的 “療效”吹得越好，什麼“幾天內提升成績”，“包進重點中學”等等，口號越響，最後家長交的錢就越多。原本校內補課幾百塊就能搞定的事情，最後家長卻可能要花上萬，甚至上十萬才行！而效果呢？前面說了，大部分培訓機構靠“包裝”！
花更多的錢，得更少的效果，你說最該哭的是不是家長？只能說，可憐天下父母心！
最後，君山想說，有“家教”是因為有市場。如果僅僅試圖通過簡單的禁止教師“有償家教”的方式去達到學生“減負”的目的，最後往往是得不償失的。因為老師不補了，自然會有“培訓機構”。而且相對於老師補課，家長最後要花上更多的冤枉錢，浪費孩子更多的時間，還往往最後達不到效果。這個鍋到底誰背
好了，以上是君山的觀點！各位網友，你對“禁止教師有償家教”又有什麼樣的看法呢？歡迎發表你的看法，君山期待與你進行交流。
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