所謂信息，是指消息、知識、技術、資料、數據、文獻等等。處理信息就是對知識、技術、文獻、資料等要素進行吸取、積累、分析、交流、篩選、甄別、歸納、重組、製作、輸出、整理等一系列創造性活動。
現代社會是信息社會。社會的信息化和信息的社會化, 加快了現代社會文明進步發展的步伐。誰在信息社會大潮中率先創造、掌握和處理有重大價值的信息，就意味著對社會作出重大的發明貢獻而成才成名。大量實踐證明，中外做出重大創造發明貢獻的專家學者，幾乎都是擅長於從信息源中捕捉到有重大價值的信息，或發現、 創造出前人沒有發現的信息，或都是處理、創造或輸出信息的“高手”。
教師是知識（信息）的傳播者、創造者、組織者、管理者、導向者，在傳道授業解惑的神聖天職中，理應著力培養處理信息的能力，力爭成為巧妙、藝術地處理信息的佼佼者，成為處理信息的搶佔先機者，才能給學生以潛移默化的良好影響。教師應該以擅長處理信息者的角色，帶出一批批善於處理信息的學生成長成才。那麼，教師如何培養和提高自身處理信息的能力呢？具體應從如下幾方面入手：
1.勤於吸取取有價值的信息（輸入信息）
教師要善於充分利用業餘時間讀書學習，逐步培養自身的“書卷氣”和“學者味”。傑出教師區別於普通教師有很多方面的國素，其中重要的一點是傑出數師善於利用業餘時間讀書學習，吸取對教育事業有用的信息。如對思想教育有重要價值的名詩句、格言名言。俚語，給人以重大啟迪教育意義的、讓人終生受用無窮的哲語、重要人物、歷史事件、典故，感化人的心靈、給人以警醒、振聾發聵作用的精妙文章等信息，教師必須要下苦工夫誦記，耳熟能詳地積累，儲存備用，特別是教育教學學科研究前沿的新成果信息，也是教師必須要著力吸取、掌握、積累、使用的重要信息。教師通過博覽群書，廣泛吸取信息，才能在課堂教育教學輸出有重大價值的信息，從中“寫”處一篇篇教育教學的傑作來。
2.提高甄別、篩選、提煉信息的能力
現代信息社會的一個重要徵是信息過剩，各種信息良莠混雜、魚目混珠，這需要數師提高自身的觀察能力和分析能力，識別假冒偽劣信息，精選有價值的信息。為此，教師對各種信息要去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及裡的改造製作了理性思考，分析判斷，從浩瀚的書海里精選最有用的信息。這是提高處理信息能力的核心要求。教師唯有逐步提高這種處理信息的能力，才能逐步昇華為教育教學的內行高手。
3.提高交流、傳播信息的能力
教師參與各類型的教學學術交流活動，如集體聽課、評課、說課，聆聽專家學者的學術講座，先進教育教學經驗交流，聽行家“高手”的點睛式點評“高見”，包括自己參與進行的發言點評討論活動，聽取各方面不同角度的研究見解，尤其是有研究深度的、新穎別緻的點評歸納意見，往往會從中得到啟發，開拓思路，乃至取得茅塞頓開的啟迪。這一系列信息交流活動，都有助於教師從中提高歸納、分析出有價值的重要信息，這也是提高處理信息能力必不可少的活動途徑。
4.提高加工、組合、製作、輸出信息的能力
這是處理信息能力的最高境界。讀書學習、蒐集積累信息是重要的輸入信息活動，而手頭上掌握了豐富的信息，達到淵博境界後, 便可以左右逢源、得心應手地創作和輸出有重大價值的新信息。即寫出給人以振聾發聵的，或給人重大啟迪的教研文章或研究成果。一些教師寫不出有價值的教研成果文章，一個重要原因是由於平時讀書少，“進貨”少，不輸入信息，平時沒有懷上“書胎子，哪能產出文稿子？”讀書與寫文章、講課是輸入與輸出信息的兩道工序，常提筆寫東西，是提煉教育思想，提高處理信息能力的好途徑。輸出信息成功，又有助於產生更多輸入信息的積極願望，兩者相互促進，相得益彰。
願廣大教師們從上述四個途徑努力進取，著力提高自身的處理信息的能力，促進自身成長成才。
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