我教寫作最深切的體會是，不僅要教會“寫”，更要教會“愛”。心中沒有愛，筆下就沒有真善美 。因此，在講授自然專題時，我和孩子們看了網上隨手拍的動植物小視頻，看了和“人與自然”相關的新聞、演講，也共同體悟了古人“樂水樂山”“弋不射宿”的情懷……當孩子們心中的愛意被激活時，表達的慾望也隨之被激活了。
在寫作方法上，過去寫景的，寫動物也同樣適用：
一定要忘記自己是人，景物是物。跟狗兒在一起，你不要把自己看作高等動物，你高高在上是無法發現狗的可愛之處的，你不妨和狗兒說說話，嘴裡不說就心裡說；跟一棵柳樹在一起，你不要把它當柳樹，你當它是親人、朋友，你們相依相偎。記住，任何景物都可以把它想像成是人。
寫景一定要弄出點動靜，哪怕是寫靜物。可以寫動作，寫聲音，真要無聲無息，也可以想像出一些動靜來，比如“今晚有月光”，你可以寫成“月色陪伴著我”，有了“陪伴”，景物就有了靈性。
我和兩條魚的故事
前年暑假，我和媽媽在大潤發購物時，買了兩條小魚。
這兩條魚雖說品種相同，可長得大不相同。一條魚的身體像我的2/3小指一樣大，身上有道黑色條紋。另一條魚比黑條紋要瘦一些，輕盈些，它身上也有道條紋，但那是青色的。
我把這兩條魚放入一個以前裝耗油豆的圓柱形高瓶子裡，它倆好像是舊識，會一起游來游去。它倆的嘴巴總是不停地一開一合，像在吸吮殘留的耗油豆。
我非常喜歡它們，無微不至地照顧著它們，觀察著它們。我發現，體態輕盈的青條紋魚常常欺負胖胖的黑條紋魚，追著它跑。我想，這對好夥伴是不是鬧彆扭了？黑條紋魚身上有些傷痕，看來要把它們隔離開來才好。
可是，一把它倆隔離開，它們就挨在透明的魚缸邊，痴痴地望著對方。看來這對好夥伴明白了對方的重要，是時候讓它們團圓了。但
它倆似乎又是冤家，剛團圓不久，它們又故態復萌了。我只好求助百度。哦！原來它倆是在交配呀！原來它們是夫妻！一切都說通了。可是，由於我換水太勤，那些魚卵估計都在下水道了。不怕，既然知道了，來日方長嘛。我期待著魚寶寶的降生。
黑條紋魚——我發現它是母的，就叫它“黑美人”，和青色條紋魚——它是公的，我還是叫它“小青，”又和過去那樣打打鬧鬧，直到有一天……
這天，我給它倆換水時，黑美人從洗手池的縫裡掉了下去，摔得不輕。第二天，它就離開了我們。
小青失去了黑美人，整天悶悶不樂的。我正打算再給它買條魚作伴，爸爸媽媽就說要帶我去香港旅遊。臨走前，我給小青放了一大把飼料。五天後，一直很牽掛小青的我們回到了家。可小青已被凍在了骯髒的水中……
唉，養寵物可是要花大功夫的！養了，就要給它們完美的一生。
[點評]在小作者眼裡，這不是兩條魚，而是一對小夥伴，一對小冤家，一對小夫妻，它們相遇、相戀又相離，走過了幸福卻短暫的一生。小作者愛著它們，也想走進它們的生活，但事實上都在幫倒忙：怕它們打架結果讓戀人離散，勤於換水卻讓黑美人摔成重傷。小作者的態度像極了父母或者老師，愛是毋庸置疑的，但被愛的人是否需要卻值得懷疑。這哪是寫魚呢？分明是寫人生，寫命運，讀後叫人唏噓感慨。當然，小作者沒有想這麼複雜，她只是在真實而快樂地表達，不經意寫出了這樣一篇意趣盎然又天然去雕飾的佳作——這正是可貴之處。
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