連日來，《人民日報》等多家主流媒體關於學生課外補習負擔過重的系列報道，以及一篇關於校外培訓亂象的文章引起眾多媒體轉發。寒假臨近，正值培訓補課報名旺季，被爆的行業亂象迅速引發了家長熱議，對線下機構收費高昂，教學方式僵化，惡劣的營銷手段等等討伐聲不絕於耳。
事實上，十多年來，線下教育培訓機構的瘋狂擴張，讓一代又一代家庭恨不得使出三頭六臂"應對培訓機構的各種花招。近年來，隨著互聯網教育的興起，以老師好App為代表的“名師+直播”模式，正為家長和孩子提供一種全新的選擇。
家長焦慮成就教育機構 教育本質遭拋棄
據媒體報道，一線城市毛女士的兒子已經上了兩期學而思，“當初想讓孩子開拓一下思維，真正進去聽了，發現問題很多，有的教法我是質疑的，很多題那裡的老師直接告訴孩子怎麼找答案，而不是啟發他們去思考過程，真的很生氣。”實際上，大部分線下教育機構實行的是超綱的標準化課程，採用灌輸式教育，造成孩子“提高”的假象。
當其他家長看到培訓學生有所提高，想報名補習時，教育機構便藉機在課程收費、課程報名上大搞文章，“高課價+低名額”營造出課程稀缺的氣氛，導致課外補習像“傳染病”一樣，讓所有家長早早陷入了焦慮，爭搶為孩子報名補習。至於報名後，家長和孩子的奔波之苦、好老師難尋的煩惱、學習效果難以評估的窘境，賺的盆滿缽滿的教育機構早已置身事外。
“教育機構的崛起依靠父母焦慮的心理，對教學質量和內容卻只追求速成，這種速成教育的方式，是對學生的不負責，脫離了教育的本質。“老師好App CEO李曉濱表示。
直播興起重啟名師化，迴歸教育本質
伴隨著2016年直播的興起，互聯網教育開始進入短兵相接、比拼產品的洗牌時代。迴歸教育本質成為互聯網教育平臺立身之本，其中以老師好App為代表的新科技通過“名師+直播”模式，為家長和學生在線下培訓教育機構之外，提供了另一種選擇。
老師好App認為老師是教育的核心和根本，主張以名師為軸心展開教育服務，通過吸引名師、孵化名師、運營名師，為名師建立個人品牌，培養老師不斷自我優化、自我經營的意識和習慣，進一步促成教育服務質量良性優化，持續為家長和學生輸送優質的教育內容，告別傳統教育培訓機構的灌輸式教學，讓每個學生都能享受到頂級的名師教育。
在授課模式上，老師好App在直播的基礎上推出一對一模式，用同屏、連麥等功能實現老師和學生的面對面溝通，最大化還原線下教學場景；針對不同需求的家長，直播課還開設了旁聽模式，可以用最低的價格享受優質的名師課程。不僅如此，家長或者學生在選擇公開直播課時，可以免費試看5分鐘查看授課效果，學生購買老師的直播課前不必支付任何預付款，做到真正的安全、可信賴。不僅如此，老師好App支持線上下單，老師上門輔導，學生在家就可享受到名師精品課程。
和傳統教育培訓機構相比，老師好App“名師+直播”能夠帶給學生更優質的教學體驗，而其豐富的課程內容、有趣的互動形式，可以有效提高學習的積極性和效率。同時家長可快速直觀教學內容，進行名師優選，實時監督教學過程，實現與名師直接、高效的連接，極大節省教育成本。老師好App名師+直播模式，正逐漸成為家長、學生、老師的一種新的教育選擇。
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