大家好，我是清華在校的涵涵學姐，細節決定成敗，心情鑄就為未來，涵涵前方為你導航，下一個C位就是你！
現在不管什麼階段的孩子，大多數都補課。那麼補課補的對嗎？真的就能提高成績嗎？為什麼有的孩子學習好，但是從來不補課？又為什麼，天天補課學習成績也上不去？
最近這些問題是家長們問我最多的問題，今天涵涵就針對這些疑問，給大家分析一下，希望可以給予需要的人一些幫助。
首先補課對於補習機構說，每個孩子補課都有必耍，因為它們為了把你口袋中、錢包中的錢掏出來給它！有的老師宣揚他的家教如何好，是想撈到更多的外塊！有的家長說進補習很有必要，因為他家有孩子嚐到了甜頭！有的鄰居對孩子的家長說，你的孩子補課設必要，是因為這個孩子他還沒玩夠！有的班主任對家長說，你的孩子沒必要補課，天生刻苦聰明，自學能力強，學習進度超老師了，補習班講的東西沒有他自學的知識深而廣，這是中肯的回答！
中國有句老話，叫名師出高徒，不同的學校，同樣的學科，老師的能力是不同的，有的老師知識總結的特別到位，上課旁徵博引，特別吸引學生，有的老師對學生的針對性強，能及時發現學生課上不理解的地方，有的老師課後第二遍第三遍複習抓的緊，比如課後背誦，這些都是老師在學校立足的本事。可您的孩子很難遇到一個科科都這麼優秀的教師隊伍，於是，缺口出現了，你需要讓孩子在這些方面更優秀起來，那麼，要麼孩子有能力，他可以自學，要麼，你需要補課。
我們都知道一個詞，叫因材施教。我一直覺得孩子的智商，理解力是有差別的。而一個班級，學生有三到五六十人不等，這就決定了，再優秀的老師講課也應該照顧到多數人，而不能針對少數人，這樣，學生分化就出來了，有的不夠吃，有的吃不了，這些孩子都需要額外的輔導。
一般的輔導班，也有很多優秀學生參加輔導班，每天放學後在輔導班完成作業就回去了。
學生學習的好與壞，與是否上輔導班沒有太大關係。
第一，學習可以簡單分為三次，第一次是課堂學習，第二次是課後作業的鞏固，第三次是自我梳理，自我複習，自我反思的學習。如果前兩次的學習都很紮實，孩子的成績就已經是優秀學生了。即使沒有輔導！現實往往是有些學生在這兩次學習中都自我放棄了，上課不認真聽講，課後作業不認真獨立完成……學習可想而知。
第二，我們老師經常說的一句話就是“好學生幾乎不是老師教出來了的”，誰教出來的？父母！父母從小幫助孩子培養的一系列好的習慣，塑造一系列健康的人格。這些內容的培養要比學習知識重要多了！閱讀的習慣，上課的習慣，對待學習的態度，自制力的培養，孝敬父母，尊敬師長的感恩教育的培養等等，都在潛移默化的影響著孩子。
第三，在日常生活中，學習成績好的學生往往是非學習因素決定了他的學習程度，如良好習慣的培養，自制力，意志力，抗挫折能力，尊敬師長，孝敬父母等優秀品質。而學習程度不太好的學生往往缺乏這些非學習因素。
涵涵想說的是：在高考的指揮棒下，我們的最終目的是提高孩子的分數，孩子學了那麼多知識，他考不了滿分或者接近滿分，你就要琢磨他哪塊知識點有問題，如果對孩子學習問題難以發現或無法解決，可以和涵涵溝通，涵涵是從那個階段一點點過來的，並且對學生的各種學習症狀都有經驗。涵涵這裡也和三百多名清北學霸共同組建的學習平臺，微信公眾號，高中生學習資料庫。
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由於篇幅的關係，涵涵今天就說到這裡，看完家長及童鞋們有何感想，可以說出來，大家一起共勉！
最後，學姐希望努力的孩子，都不會被辜負！加油！！！
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