有次我在網上看見有人提問：我已經是成年人了，現在學鋼琴，還能學會嗎？下面有人開玩笑說：不行，因為你爸媽已經打不過你了。
話是玩笑，但琴童多半都痛苦也是不爭的事實。但實際上，對於絕大部分孩子來說，學鋼琴不需要痛苦，也不應該痛苦。孩子之所以痛苦，是因為很多琴童家長，都對如下事實缺乏認識。
第一個事實：
鋼琴是一門藝術。選擇了讓孩子學藝術，做家長的就要有一種往水裡扔錢的覺悟。如果家裡經濟條件不好，就不要學鋼琴這種比較貴的樂器，學個吉他，電子琴，手風琴，或者不學樂器，參加個合唱團之類。實在條件緊張，沒事多聽聽音樂也行。
第二個事實：
90%以上的孩子，在演奏上的天賦都很普通，老天沒賞飯，終其一生也不可能達到一流專業水準。所以，對於絕大部分孩子來說，在這件事上感受太大的痛苦完全沒有意義。好鋼要用在刃上，把精力都放在孩子最能出成績的地方，也就是孩子天分最強的事情上。
第三個事實：
越厲害的老師越沒本事。所謂嚴師出高徒，這個嚴字指的是嚴格，是標準高的意思，不是嚴厲的意思。老師對孩子過分嚴厲，只能說明一件事，就是他沒有正確的教學方法，因此只能用馬戲團馴獸的低級手段來進行教學。
第四個事實：
孩子是不斷成長的，不要總用一種態度對所有年齡的孩子。對於五歲的孩子來說，每天能練15分鐘，把老師教的曲子彈一彈已經非常非常好。而七八歲的孩子無論是自制力，專注力還是對成績的渴望，都較之五歲兒童有了明顯的不同。七八歲的孩子是可以做到每天較為自覺（當然有時候也需要提醒）地練琴20-30分鐘的，而且也比較有想要彈更好的意識——前提是之前孩子沒有因為過分的壓迫厭惡學鋼琴。
第五個事實：
如果孩子徹底厭惡，他不但學不好，而且很可能乾脆就不學了。如果你問那些彈琴很好的人如何看待小時候父母逼他學琴，很多人都會說感謝，並認為這樣好。這就叫做倖存者偏差。因為實際上，這些人是剩下的那一小部分。假如以"學過鋼琴"為調查樣本，你會發現，大部分人都在不同階段，因為厭惡而徹底放棄了。
第六個事實：
天才是不會被耽誤的。天賦好的孩子，一摸琴就不一樣，自學都比別人彈得好。郎朗鋼琴啟蒙教師是他爹，他爹不會彈鋼琴，只會拉二胡。郎朗就這樣由他爹教了一兩年，他爹發現他真是天才，就去給朱雅芬老師彈，一下子就被看上了收為弟子。總幻想"假如當初逼孩子練琴說不定他也能彈特好"的家長，請參考一下有天賦的孩子在兩三歲時表現出的狀態。
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