大四的時候我作為實習生在學校裡面實習，初為人師所以緊張中夾雜著興奮，那段時間我嘴裡時時念叨著學生，恨不得掏出心來給他們看。三個月的實習期滿走的時候收到了很多以卡片形式的留言，而且形式統一，一看就是全班精心準備的。我的付出在那些在大大小小的卡片裡面被一一重現，回來的時候我第一次流了一下午的眼淚，難過的飯都吃不下去。
後來我在一堆卡片中發現了一個特殊的卡片是一個學生寫的，這個卡片像一記耳光打醒了我。裡面說到有一次自習課，他在預習新課文，我轉到他跟前考察他生物概念的掌握情況，我是教物理的，他覺得我那是在裝逼，而他回答出來的那一刻他覺得他戰勝了我。
我記得那一次，那是我剛來的時候，為了拉近和學生之間的距離，經常會找一些由頭去和學生交流。但是萬萬沒有想到他們會理解長這樣，這讓我覺得的驚恐。離別的時候，他考了班級第一名，我給他的卡片裡面滿是讚許和表揚，看到卡片的那一刻我發現這個我以為很瞭解的學生心理竟然這樣陰暗。
那些曾經在學校裡面犯錯，被我從教導處或者門衛處拉回來的所謂的“差生”在我離開的時候，反倒跑來和我坐在操場上談天說地，說他們理解我的良苦用心，都怪自己不爭氣，向我保證以後好好讀書。
初冬的某一天我離開的時候我明白了一件重要的事情，看學生要先看人品而不是成績。
作為教師來到學校的時候肯定抱著雄心壯志，想要把自己所知道的全部告訴學生，但是在這個過程中你會發現有接受能力強的也有接受能力弱的。當你發現那些當你拼盡全力仍然不能教會他們的時候你會感到失望，覺得自己所學不能得到傳承，會生氣和難過，而這部分的難過會轉化成為對學習成績好的學生的喜歡與對學習成績差的學生的討厭。
學習成績很重要，它是一個教師個人能力的體現，沒有一個教師願意被人說自己是帶不出來成績的，所以爭先恐後的講學習講學習，以至於最後以學習成績來判定一個學生為好學生還是差學生。
現在是一個經濟和金錢至上的社會，人人都在談如何如何成功，我們崇拜那些成功的人，也希望成為那些成功的人。學校也變得浮躁起來，我們追求成績也越來越忽視學生的個人品質，學生成為了一個個利益的追求者，卻不懂得感恩，開始覺得，教書與自己的學習本來就是一場你情我願的交易，我付錢你教書，和餐館的買賣沒有什麼區別。
如此推理來，父母養兒女也是為了老了之後有個人照顧自己而已，前期投資，後期收益，談不上感恩了？只注重成績培養出來的學生必然是是一個個精神貧瘠的公民。那麼我們哪知道我們是在為國家培養的是人才還是魔鬼呢？如果我們培養的是魔鬼，索性還不如讓他成為一個平凡的人更有利一些。
我希望我們培養出來的是德才兼備的人，培養出出來的是懂得感恩的人，他知道是哪片土地養育了他，他將如何建設這片土地的人！
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