小編有一個很聊得來的表姐，她的孩子今年剛剛上小學一年級，前兩天，她打電話來抱怨“你是不知道，我呀，自從孩子讀了小學，短短一個學期，我就學會了扎風箏、做燈籠、做剪紙、做各種各樣的工藝品，前兩天，學校又佈置下來了開學作業，讓家長給學生用廢棄的飲料瓶改造成個燈罩，唉，我都快十項全能了。”對於表姐說的，也從網上了解了一下，現在很多學校都會有這樣所謂的“家庭作業”，但是這種作業的根本究竟是給家長佈置的還是給孩子佈置的呢？對於這樣的作業，真的能夠培養孩子的動手能力嗎？
北京的一位媽媽說“我是個白領，大學畢業學的是金融專業，畢業後就在一家金融公司上班，從去年孩子上了小學之後，我一個一本畢業的高材生，先後去學習了剪紙紮花做風箏做孔明燈，最近老師又讓幫孩子做一個燈籠，現在防火的燈籠紙不好找了，我就給孩子買了個紙做的燈籠，不能放蠟燭的那種，沒想到第二天回到家，小孩就又哭又鬧，一問才知道老師批評了他，說不能買，買就失去了本來的意義，結果孩子嫌我笨，我也很無奈呀，大學有沒教會她的媽媽怎麼做燈籠。”面對這個媽媽的抱怨，很多家長都會深有感觸，現在的學校總會出各種各樣的“花式作業”來刁難家長，想要培養孩子的動手能力很簡單，讓孩子回家學習做家務哪怕是插花或者是摺紙都可以，這些都是很多人小時候社會實踐課做過的事情，現在佈置的這些所謂的“家庭作業”，還不如直接說是“家長作業”來的直接。
“不會做，做不好又怕孩子傷自尊，買的話老師又不讓。”這是一位上海的媽媽發出的感嘆，“為了讓孩子接受好一點的教育，我跟孩子的爸爸省吃儉用的送孩子去了一所不錯的雙語幼兒園，結果去了沒幾天老師就在家長群裡通知要幫孩子做一個毽子，說下週上活動課要用到，還三令五申的強調不許買。”這不要說這個家長犯難，小編都抓耳撓腮，做毽子？是我理解有問題？是那種大街上花花綠綠羽毛做的毽子？這個九年義務也沒教過呀，難道真的是讀書少的原因？小編就搞不明白，這種家庭作業的意義，究竟是為了培養孩子的動手能力還是要培養家長的動手能力？本來以為上了班成家立業就不會遭遇到這種奇葩的作業了，結果生了個孩子一切都變了。
現在的教育是應該注意培養孩子的動手能力是沒錯，但是這並不是指要順帶培養家長的動手能力，這樣的話對提高孩子的動手能力並不會有什麼作用，相反的總是給孩子佈置一些“不可能”完成的作業，還會在一定的程度上使孩子對這種動手實踐的東西喪失興趣，或者是益友諸如此類的事，直接丟給父母去完成，那麼這麼做的意義又怎麼體現出來呢？
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