8月19日，蒙城又飄起了綿綿細雨。馬廟中學辦公室內，王淑麗正用手壓著頭皮，坐下休息，不斷傳來的疼痛感讓她的面部表情變得不自然。患病後，王淑麗只要一遇到陰雨天就會伴有頭疼、嘔吐、暈眩等症狀。但是，十多年來，她卻未曾因病缺過孩子一節課。
忍著疼痛堅守三尺講臺
王淑麗是一名英語教師，她的症狀始於2006年，正上著課或者下樓梯時，突然就會感覺頭暈目眩，並伴有嘔吐、疼痛。當時，王淑麗以為可能是貧血導致，並未放在心上。隨著時間的推移，這種症狀出現的頻率增多，王淑麗才意識到身體可能出問題了。
“家人和同事都讓我趕緊請假去醫院查查，但我想等放假再去。”王淑麗說，她當時連續三年帶了三屆畢業班，是怕影響學生中考。
2011年8月，正在準備晚飯的王淑麗，頭猛地一陣疼痛，身體立刻癱在地上。幾天後，她被南京某醫院診斷為自發性蛛網膜下腔出血、右側後交通動脈瘤。經搶救，王淑麗撿回了一條命。但她的頭部卻因血管破裂，被手術植入了彈簧栓和錫箔進行修補。故，之前的症狀仍然存在。後期可能還要進行二次手術。
醫生建議她要長期休養，不能再勞累了。然而，出院不久，她就不顧勸阻，重回講臺。
“我知道身體重要，但是，我們學校本身就缺英語教師，我若請假，即將面臨中考的孩子們可咋辦，不能因為我一人而耽誤全班學生的前程吧！”就這樣，王淑麗又回到了教室，一直堅守三尺講臺至今。
多樣形式激活英語課堂
“來是come去是go，點頭yes搖頭no；主謂賓表同漢語，定語有同也有異，狀語位置更特殊，不能全和漢語比……”
像這樣的順口溜，經常出現在王淑麗的課堂中，這也是她創設多樣課堂的其中一部分。學生們讀得朗朗上口，在愉悅的氛圍中輕鬆就掌握了英語知識。
“學校英語教師極缺，孩子英語基礎差，學習興趣不高，英語成了他們中考的‘短板’。” 王淑麗說，從進校門的那一刻，她就立誓改變這種現狀，用靈活有趣的課堂形式激發孩子學習英語的熱情。
鑑於農村學生學習英語時膽子小、難開口，王淑麗從營造輕鬆愉悅的課堂氣氛入手，把學生帶進一個個風趣幽默的英語小故事情景中，把知識點編成琅琅上口的順口溜。
為培養學生良好的學習習慣，王淑麗要求人人要過背英語單詞這一關。偶爾遇到個別同學完不成任務，她便會將其帶到家裡單獨授課、助其達標。按照她的要求，班上的學生人人都有錯題集和課堂筆記，上面記錄工整、書寫認真。
近年來，王淑麗班的英語及格率超過了96%，100分以上的學生更是普遍，最高達142分。
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