1、什麼是現代遠程教育？
現代遠程教育是指學生和教師，學生和教育機構之間主要採用多種媒體手段進行遠程教育系統教學和通信聯繫的教育形式。它是隨著現代信息技術的發展而發生的一種新型教育形式，是構築知識經濟時代人們終身學習體系的主要手段。
相對於傳統的面授教育，遠程教育有這樣幾個顯著的特徵：在整個學習期間，師生準永久性地分離；教育機構或組織通過學習材料和支持服務兩方面對對學生的學習施加影響；利用各種技術媒體聯繫師生並承載課程內容；提供雙向通信交流；在整個學習期間，準永久性地不設學習集體，學生主要是作為個人在學習，為了社交和教學目的進行必要的會面。
通常認為，遠程教育已經歷經三代：第一代是函授教育；第二代是廣播電視教育；第三代的基本特徵是利用計算機網絡和多媒體技術，在數字信號環境下進行教學活動，被稱為“現代遠程教育”。現代遠程教育的突出特點是：真正不受空間和時間的限制；受教育對象擴展到全社會；有更豐富的教學資源供受教育者選用；教學形式由原來的以教為主變為以學為主。
2、遠程學習和學校學習有什麼不同？
遠程教育的最大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業餘學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統學校面授為主的教育有很多不同，主要表現在如下幾方面：
首先，辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要藉助於多種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。
其次，由於這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是採用教師面授教學的形式，而是提供網絡教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。因而學習者要樹立自主學習和協作學習的觀念，逐步提高自學能力和適應遠程學習的方法和習慣，發揮自身個性化的學習特點。事實上，遠程教育培養出來的優秀學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。
第三，遠程學習雖然缺少學生與教師面對面的交流，但是必須建立教師與學生、學生與學生之間的交互環境。網絡的發展已創造了這種實時或非實時的交流條件。通過EMAIL、BBS和小組討論等方式進行交流已非常方便，學習者要主動利用這種交流方式得到幫助和解決學習中的各種問題，還可以開闊視野、增進與社會的聯繫。
3、現代遠程教育有哪些優勢？
傳統學校授課方式中，真正能享受到最優秀老師服務的只能是少數人，現代遠程教育使任何人都可以享受到優秀的教育資源！ 主要有如下特點：
1）、隨時隨地、靈活有效、個人掌握學習主動權
有因特網的地方就可以上網絡課堂！時間、地點，隨你安排！學習不再和其他活動衝突。
2）、個性化學習
教學內容按課時/小節劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽幾遍，直到聽懂。
3）、提供課程答疑，服務體貼周到
網上特設各類課程答疑專區，可以隨時向老師諮詢並得到滿意答覆。
4）、功能完善，操作簡便
課程選擇、進度控制、賬戶管理、在線作業、在線測試，在線討論、功能完善，操作更簡便。
5）、效率更高，費用更省
省下大量交通費、住宿費和寶貴時間，令學習效率更高。
6）、專業設置靈活，更加適應社會上各行各業對人才的需求
傳統學校專業課程開設偏重於理論，與社會上各行各業對人才的實用性需求有一定的差距；而各高等學校的遠程學歷教育則根據社會經濟的發展狀況，適時推出熱門專業，真正滿足各行各業對專業人才的需求。
因此，遠程教育是在職人員學習的最佳途徑！
4、報考高校學歷遠程教育，如何進行入學考試？
在教育部相關政策的要求下，遠程教育是各高校自主招生，自主出題考試，高校會根據自己的培養要求和教學情況安排入學考試。但是這種考試是水平考試，不是擇優考試，主要了解學生的基礎知識和學習能力，以保證入學後能適應所學專業的要求，同時也瞭解學生利用網絡及多媒體手段進行學習的能力，以便有針對性地幫助學生學習。大部分學校都是採取“寬進嚴出”考試策略，只要符合基本的學習條件，入學註冊不會有太大的困難。另外，符合相關規定，還可以免試入學。
5、遠程教育的畢業證書、學位證書屬於何種類型？
根據教育部有關文件規定，經教育部批准開辦遠程教育的高校有自主辦學的權利，自主制定計劃、自主招生、自主出題進行入學考試，頒發何種畢業文憑也由高校自主決定，所有開辦的專業均能授予學位。這些文憑和學位國家均正式承認，並參加全國學歷文憑網上“電子認證註冊”。
6、在選擇網絡大學時應注意什麼問題？
這個問題涉及的方面可能比較多，簡單來說，首先要根據自己的志願和需要選擇你所感興趣的專業，通過這些專業圈定學校範圍；
其次，不同於傳統的大學教育，現代遠程教育特別強調傳統大學教學資源、教學經驗和網絡技術的融合，要看教學資源是否豐富，提供的方式方法是否便於獲取和學習；
第三，就是要特別注意高校遠程教育的學習支持服務是否有保證。對遠程教育來講，學習支持服務對學生能夠順利完成學業至關重要。教育部批准建立的奧鵬遠程教育中心及遍佈各地的奧鵬學習中心可以給大家提供精細化規範化服務，以幫助學生完成學業。
7、參加遠程教育需要哪些認識上的轉變？
隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要變革自己的學習觀念和認識。
雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。
在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。因此，人們越來越認識到，終身學習將伴隨自己一生。
現代遠程開放教育為所有求學者提供了平等的學習機會，使接受高等教育不再是少數人享有的權利，而是個體生存的基本條件。教育資源、教育對象、教育時空的開放，為大眾的終身學習提供了可能性。
接受教育不光是學習知識，還要學會學習，為以後繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今後不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。
8、網絡教育學歷證書包括哪些內容 如何進行電子註冊？
網絡教育屬國民教育系列，國家承認網絡教育的畢業證書和學位證書，並可以進行電子註冊。根據《教育部關於當前加強高等學校學歷證書規範管理的通知》(教學[2002]15號)，高等學校以網絡教育形式舉辦的高等學歷教育頒發的畢(結)業證書應具有以下內容:
(1)姓名、性別、出生日期、學習起止年月;
(2)專業、層次、畢(結)業;
(3)學習形式(網絡教育);
(4)本人近期免冠正面照片並騎縫加蓋學校鋼印;
(5)學校名稱及印章，校(院)長簽名;
(6)發證日期及證書編號(第6位辦學類型代碼為“7”)。
畢業證書電子註冊按照《高等教育學歷證書電子註冊管理暫行規定》有關要求進行。《〈高等教育學歷證書電子註冊管理暫行規定〉實施細則》規定了經教育部批准實施網絡教育試點的高等學校對所招收的網絡教育學生，頒發的學歷證書進行申報註冊的方式。
9、遠程高等學歷教育畢業生可以報考公務員、考研、麼？
【 考公務員】網絡高等學歷教育畢業證書是國家承認的高等學歷證書之一，在報考國家公務員時，其學歷待遇等同於成人教育系列的高等學歷教育畢業證書。報考國家公務員的其它條件規定由人事管理部門負責制定。
【考研究生】網絡教育文憑國家承認，如果評定職稱機構（或考研報考院校）的要求是提供“國民教育系列”文憑或是國家承認的文憑的，那麼就是可以的，具體要求建議向報考機構（或院校）瞭解。
10、學位申請需要多長時間,畢業之後多長時間能拿到學位？
各高校學位授予政策及發證時間不同，故沒有統一的時間，可以通過查看高校學生手冊瞭解。學位證書具體下發時間以屆時高校發佈的相關通知為準。
11、遠程教育能拿學位嗎？學位需要什麼條件？
就讀遠程教育專升本的學員符合高校的學位申請條件，可以取得學位。具體的各個高校的學位申請條件請參看學生手冊。
12、遠程教育和成人高考、自考有什麼不同？
網絡教育：
（1）、網絡教育由高校自主命題，奧鵬組織機考考試。（2002年12月，教育部門批准"中央電大遠程教育公共服務體系建設試點"項目正式啟動，並由中央廣播電視大學和電大在線遠程教育技術有限公司共同組建"奧鵬遠程教育中心"（簡稱"奧鵬教育中心"）。2005年4月，教育部門正式同意建設"現代遠程教育公共服務體系"，公共服務體系正式進入全面運行階段。）
（2）、所選高校基本都屬於國家211工程、985工程和雙一流全國頂尖大學。
成人高考：全國成人高考考試由全國統一組織入學測試，由高校擇優錄取（一般所選高校都屬於省級一本或是二本院校）；
自學考試：自學考試沒有入學測試，由學生參加單科考試，合格一門，頒發一門的成績合格證書，所有成績合格後頒發畢業證書。
13、遠程教育報名形式和方法？怎麼學習？
同學報名可採取兩種報名方式：一種是網上預報名，一種是到學習中心報名。
注：同學採取了網上預報名的方式後，仍需到同學所居住地學習中心進行現場報名。
報名須知：報名者（含申請免試入學）須持本人身份證、畢業證書原件及複印件各2份（A4紙），2寸照片（免冠、正面、彩色、藍底、同版）3張，到當地奧鵬學習中心報名。奧鵬學習中心按照規定的學歷條件逐一審查合格後，學生填寫《學生報名登記表》和《承諾書》。對報名的考生和免試入學者，由學習中心同時完成其身份證、畢業證書原件掃描和電子照片採集工作。
所有報名入學者必須提供真實、有效的證件接受審核與辦理註冊。
遠程教育的最大特點就是學習者不受時空的限制，可以自主地選擇學習地點和學習時間，為在職人員在本地邊工作邊業餘學習提供了良好的學習機會和便利條件，因此它與傳統學校面授為主的教育有很多不同，主要表現在如下幾方面：
首先，辦學單位的教師與學生在時間和空間上是相對分離的，求學者在教師指導下主要藉助於多種媒體的教學資源和網絡進行學習，這對學校提供的教學資源、學習過程的指導和服務提出更高要求，同時對學生運用教學的媒體資源和信息技術的能力也有一定的要求。
其次，由於這種學習方式缺少傳統學校的校園環境，主要不是採用教師面授教學的形式，而是提供網絡教學的環境和學習的指導，要求學生以自主學習為主。因而學習者要樹立自主學習和協作學習的觀念，逐步提高自學能力和適應遠程學習的方法和習慣，發揮自身個性化的學習特點。事實上，遠程教育培養出來的優秀學生在自學能力上往往比傳統課堂中培養的學生更強。
第三，遠程學習雖然缺少學生與教師面對面的交流，但是必須建立教師與學生、學生與學生之間的交互環境。網絡的發展已創造了這種實時或非實時的交流條件。通過EMAIL、BBS和小組討論等方式進行交流已非常方便，學習者要主動利用這種交流方式得到幫助和解決學習中的各種問題，還可以開闊視野、增進與社會的聯繫。
14、遠程教育有哪些專業和證書？
遠程教育已與50多所重點大學合作，學歷教育招生專業360多個。這個數目根據每個招生批次中各高校開設的實際招生的專業而有所浮動。隨著更多的名校加入，這個數量也會逐漸增加。具體的招生專業，以每屆的各大高校招生簡章為準。 高校證書樣本示意：
15、遠程教育的學歷國家是否承認？
（1）、現代遠程教育學歷證書國家是否承認？
答：自1999年以來，教育部批准67所普通高校學校和中央廣播電視大學開展現代遠程教育試點工作，允許上述68所試點高校在校內開展網絡教學工作的基礎上，通過現代通信網絡，開展學歷教育和非學歷教育。對達到本、專科畢業要求的學生，由學校按照國家有關規定頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子註冊後，國家予以承認。
（2）、在奧鵬遠程教育學習中心取得的大專學歷國家是否承認？
答：中央廣播電視大學奧鵬遠程教育中心是中央廣播電視大學現代遠程教育公共服務體系的建設、管理與運行單位，下設有奧鵬遠程教育學習中心，其職責是為高等學校現代遠程教育提供校外教學支持服務，同時也可為教育行政部門、辦學機構提供專項的現代遠程教育教學支持服務，不具有網絡學歷教育招生資格，不頒發學歷證書。試點高校通過奧鵬遠程教育中心的協助，招收的網絡高等學歷教育學生，由學校按照國家有關規定對達到本、專科畢業要求的學生頒發高等教育學歷證書，學歷證書電子註冊後，國家予以承認。
16、教育部為什麼要建立“遠程教育公共服務體系”？
建立遠程教育公共服務體系有深刻的國際國內背景。從國際背景來看，我們必須在加入WTO之後有限保護期內，建立一個國家級的統一的遠程教育服務品牌來抗衡國外的遠程教育，提高我國遠程教育的國際競爭能力；從國內的情況來看，需要一個統一的、規範的、高標準的遠程教育公共服務體系來為68所遠程教育試點高校的網絡教育解決校外教學站點設立、教學過程的監控和管理服務以及學生學習的支持服務等方面的問題，促進網絡教育的資源共享，實現資源的優化配置和綜合利用，尤其是要促進教學質量的全面提升。這是現代遠程教育發展的必然趨勢，而這一切也只有通過公共服務體系的建設才能最終實現。
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