20道題發掘孩子天賦，讓孩子少走90%彎路.
科學研究證明，每個人身上都具有某一種天賦。然而現實生活中，絕大多數人一生中都無法發現自己的天賦所在。
天賦對一個人來說作用到底有多大？
美國一所大學曾經做了一個為期三年的研究，對比在閱讀方面具有天賦和沒有天賦的差距。
實驗過程是這樣的，第一次，在沒有教授任何方法的前提下，一般讀者每分鐘讀90個字。
而表現出一點天賦的讀者每分鐘讀350個字，彼此之間已經有了差距。
第二次，實驗人員統一教給大家一種快速閱讀技巧，結果，一般讀者的閱讀速度上升為每分鐘讀150個字，而有天賦的讀者則增加到了每分鐘2900個字。
也就是說，具有某方面天賦的人，在同樣的教學訓練中，會極速地拉大優勢差距。
而如果針對性地教學訓練，這些有天賦的人的成就可想而知會有多驚人！
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或許正因如此，絕大多數“望子成龍，望女成鳳”的父母們才會拼命地給孩子報各種各樣的興趣班，試圖挖掘出孩子的天賦所在。
可事實上，這種方法見效甚微。
甚至有的家長盲目培養，結果埋沒了孩子的天賦不說，還會給孩子造成發掘興趣天賦的陰影。
那麼，有什麼方法可以合理發掘孩子的天賦呢？
美國耶魯大學致力羅伯特·斯騰伯格博士研究了一種“多方面”的測驗，這種測驗可以通過日常觀察發現孩子的天賦所在。家長們可以根據孩子（0-14歲）的平時表現對號入座！
如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦；
如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能；
如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦；
如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能；
如果孩子在5、9、14條現突出，代表他有很好的身體動覺才能。通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦；
如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。通常劇作家或者導演會有這方面的才能；
如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他很好地認識他人的才能。這類孩子對自我和別人都常常不由自主地做出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。
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那麼，發現了孩子有可能具備某領域的天賦，家長又應該如何教育，才能避免傷仲永呢？
1 灌輸努力教育
有天賦，卻未必肯努力。
南朝梁有個著名的才子叫江淹。
雖然從小家境貧困，但是他在文學方面天賦異稟，寫的文章精美絕倫，在當時很有名氣。
蕭道成滅宋立齊的時候，因久仰他的才情，所以就邀請他到朝廷做史官，專責編寫歷史。
憑藉著與生俱來的天賦，在文學歷史方面，他進展飛速，別人看不懂的古體字，他全都懂。
於是，他的官職很快得到了高升，並被賜了封地。
當了大官後，過著養尊處優的生活，他開始懈怠，再也不願意動筆寫文章了。
時間一長，才思減退，有時勉強才能寫出一點東西，但別人看了之後都覺得十分乏味。
於是，就有了“江郎才盡”一詞。
俄國著名作家俄勒洛夫曾說：有了天賦不用，天賦一定會衰退的，而且會在慢性的腐朽中歸於消滅。
一個人，縱使有再高的天賦，如果後天自身不好好努力，依然會掉入卑劣的深淵。
因此，發現孩子有某方面的天賦，家長除了要儘可能提供相應的教育條件，更重要的是，一定要灌輸努力的意義：業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
2 實施鼓勵教育
對孩子來說，鼓勵的力量到底有多大？
在紐約市哈林區的貧民窟裡，生活著一群黑人小孩。他們經常曠課、鬥毆，甚至砸爛教室的玻璃。
校長為了教育他們，就說要給孩子們看手相，預測孩子們的未來。
當一個小孩走上講臺伸出手的時候，校長說：我看你的小拇指修長，就知道你將來會是紐約州的州長。
這個孩子聽完大吃一驚，因為他是班裡最調皮搗蛋，最愛打架的孩子。可是校長這句話，他默默記在了心裡。
從那天起，“紐約州州長”就像一面旗幟，約束和鼓舞著這個孩子，他的身上不再沾滿泥土，說話不再夾雜汙言穢語；他開始挺直腰桿走路，努力學習，勤奮向上。
在以後的四十多年裡，他沒有一天不按州長的身份去要求自己。五十一歲那年，他真的成為了州長。
他叫羅傑·羅爾斯，紐約州第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長。
羅爾斯的校長不是預知未來的神仙，他只是用鼓勵點亮孩子的人生方向，指引孩子走上光明大道。
天賦很多時候只是一顆種子，而鼓勵則是陽光，它給予孩子拼搏成長的養分和方向，讓他的天賦得到了生根發芽、蓬勃生長的機會。
3 堅持教育
我國戰國時期著名思想家孟子，在小時候對學習很感興趣，也學得特別快。
可是，時間一久，他就厭煩了，經常逃學。
他的母親知道後非常生氣，在教育他的時候，當著他的面，拿起剪刀把織布機上的布給割斷。
他當即心疼地說：母親，你這是何苦？這塊布都已經快織好了。
母親語重心長地說：你的學業再好，如果不堅持，就像這剪斷的線一樣，總會功虧一簣。
“斷織喻學”的一幕在孟子小小的心靈中，留下了既驚且懼的鮮明印象，孟子從此旦夕勤學，終於成為我國曆史上的儒學大師。
無論何種天賦，如果不懂堅持，沒有恆心，容易受到外界干擾，或是半途而廢，最終一切都會歸於零。
4 底線教育
希德勒，既是政治天才，也是個演講天才。
一方面，他從政後，不僅使德國從戰敗的陰影中走出來了，而且還讓德國擺脫了經濟危機。在軍事、教育、社會改革方面他的做法直到今天也非常值得各國效仿和借鑑。
可是，另一面，他又利用自己的政治能力和演講才華，鼓動人心，激起民眾的民族情緒，發起令全世界人民備受折磨的二戰。
如果說天才和惡魔之間只有一線之隔，那麼這條線，一定是道德底線。
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