孩子的學習成績不好，很大一部分原因與記憶力不好有關。所以說有一個好的記憶力對孩子來說至關重要。
問題是怎樣才能掌握得法，擁有好的記憶力呢？這是值得我們每個家長需要思考的問題。
這個問題包括我在內都有些困惑，我也在摸索能提高記憶的方法。今天借這個機會，把我思慮已久的一些不成熟的想法，歸納總結到一起供大家參考。
掌握記憶方法和掌握其他學習方法一樣，掌握得當會遊刃有餘，掌握不當，跟沒掌握一樣。
我們說的這個記憶當然不是指單純的背誦課文，這個記憶是要經得起時間的消磨，仍然在以後漫長的學習中，可以想起來，幫到自己，才能算得上是一種真正行之有效的記憶。
要我看首先是理解，特別是對一些枯燥乏味的東西。比如記數學的知識點，就要比記語文的知識點要難多了。也就是說，抽象的東西難記形象的東西好記。
我們知道，有些數字儘管枯燥無味，很長，很難記，像圓周率。但只要你掌握了方法，一樣很好記。3.14159…山頂一寺一壺酒…這樣的記法很形象，很有質感。給我們的啟示也很大！
這個例子說明，不管它有多抽象，多枯燥，只要掌握的方法得當，就沒有什麼不能長久記牢的。
記圓周率的這個方法記住了，恐怕一輩子都不會忘。
真正好的記憶說的就是一個記憶長久的問題，不是書呆子似的死記硬背，那叫做讀死書，死讀書。但死記硬背也不是一點好處沒有，用記憶法來歸類就叫機械記憶。
機械記憶和精細複述都可以使信息轉入到長時記憶中，不過需要強調一點，這裡面有著階段性和特殊性。
小學老師會有這樣要求，他會讓你把一篇課文完整地、一字不漏地背出來。這樣的過程我們誰都經歷過，然而事實上這種方式確實提高了記憶的精確性。對有些需要精確記憶的，這種方法也不失為是一種好的方法。
像兒童、少年時期，由於經驗閱歷不夠、理解能力低，這時候就不得不採用機械複述的方法。孩子不經過大量的複述和誦讀，離開這樣的基礎作鋪墊，以後的記憶會更難。
經過大量的湧讀，增強了記憶，我們不能否認誦讀深層的記憶給我們帶來的好處。現在我們只要觸碰到那個記憶的神經，想要知道的東西就會源源不斷的浮現在腦海當中。
而強調系統訓練的理論認為，只有經過系統的訓練，記憶才變得可靠和長久。他們相信系統訓練，他們還認為你怎麼知道你掌握不了記憶，是你一直在找什麼是最好的記憶，卻沒有找到最恰當的記憶方法。
我們都上過學，對自己有個怎樣的記憶，都還能記得。我印象深的是，晚上去補習，課堂上做筆記是肯定的，晚上回來的路上，還會邊走邊複述課堂上的重點，遇到想不起來的，會翻開寫在手心裡的要加強記憶的提綱看。
那時候就是憑自己想到的記憶方法在運用，把要記得單詞，要領會的古漢語意思，外國人名都寫在手心裡，手心寫不下就寫成撲克牌大小的卡片放在口袋裡，想不起來就拿出來看，方法有些老土，還是挺管用。就是現在來看這種方法也不過時。
但比起成套的，系統的記憶增強和記憶訓練方法，還是有欠缺的。
一.注意集中
對於想要記憶的部分，又不能排除外界幹憂，注意力難以集中。這種不能專心致志的記憶，留在大腦皮層的就會比較淺，遺忘的就比較快。一個上課不認真聽講，東張西望，上課經常開小差的小孩，記憶的效果肯定沒有專心致志孩子的效果好。
二.提高興趣
記憶本來就是一些相對於難記的東西才有難度，成人如此孩子更是。如果把那些枯燥乏味的東西，都變得像遊戲那樣有吸引力。這個興趣刺激大腦皮層，主觀能動性瞬間得到加強。本來還堅不可摧呢，瞬間會被到來的興趣土崩瓦解。這樣記憶的效果比強記死記好多了。所以，爸爸媽媽們要有意識的培養孩子的學習興趣。
三.理解記憶
就是說不管何種知識，學的透，學的深。對需要透徹掌握的都能理解和領悟。這樣會自然而然的促進記憶，而且還記憶深刻。
四.鞏固記憶
我們知道，每學過一門課程，總要對前面的課程進行一下複習，才能讓學到的知識得以鞏固。及時複習是鞏固記憶的有效辦法。通過及時的複習，能夠及時糾正記憶過程中出現的錯誤，使得記憶中的遺漏也能夠得到彌補，使學習內容難點記得更牢。
根據記憶力曲線分析，如果記憶的內容在20分鐘後不復習，就會遺忘40%以上，9個小時後就會遺忘65%左右。
記憶力曲線給予我們的啟發是，在學習一些東西之後，及時複習很重要。這個曲線還告訴我們，在遺忘點出現之前複習，還能避免遺忘的出現，把知識變成更多的長期記憶，從而保留終身，降低遺忘概率。
鞏固記憶法就是通過複習來完成的，而這有效的複習又分為三大點。
1 ) 我們複習前面學過的知識，還有一個較好的方法，叫351複習法。是這樣的：
當你把需要學習的內容全部記住後，要儘量在3個小時之內回憶一遍，接下來，分別在5小時內、10小時內、3天內、5天內、10天內複習一遍，經過這6次的學習，你對這部分內容的記憶會相當深刻，長期記憶就此形成。
2）整體複習
我們在小學會經常背課文，當遇到記不起來的段落和句子時，不要立即去查看，繼續往下背，等整篇文章背完後，再去想剛才究盡哪些地方遺忘了。因為內容的上下聯繫，這時候我們會覺得很容易把忘掉的那部分想起來。
3）回憶記憶法
回憶過程所用的時間越多，記憶的效率越高。這裡的“回憶”，指的是把記住的知識在頭腦中再回想一遍。在背誦東西的時候，我們就需要這種刻意的回憶。比如，在朗讀一小段文章後，開始回憶這部分內容，先通過回憶驗證哪些記住了、哪些沒有記住，沒有記住的部分再看書背誦。相對於反覆的朗誦，通過回憶背誦具有更好的效果。
五.鏈接記憶法
找到需要記憶的內容和內容之間的鏈接點，形成一個記憶鏈條，從而更快地記住大量的內容。如果遇到不熟悉的或者抽象難理解的內容，就需要把它進行轉換，變為生動、直觀的形象內容
六.聯想記憶法
圖像是開發大腦的最重要的手段，一幅圖像能抵上1萬字的記憶。
不管這話是真是假，這種方法是利用聯想，使思維發散，產生畫面感。聯想的畫面越誇張越能讓人印象深刻，因為人們通常無法記住每天見到的那些不起眼的小事，但是對那些古怪的場景卻是印象深刻。
記憶法也是人通過實踐總結出來的，什麼是適合自己的記憶法就是最好的記憶法。還有很多像：提煉記憶法；串聯接法；樹幹記憶法、協同記憶法等，在這兒就不一一例舉了。
但還有一些有關記憶需要注意的，我再多說兩句。
① 尋找最佳記憶時間：
其實孩子的記憶能力是有最佳時間的，在早上九點到十一點，下午的三點到四點，以及晚上的七點到十點，都是記憶的最佳時間。在這些時間段讓孩子去記憶，效果最好。
② 給大腦明確的驅動力
提高大腦皮層的興奮度，使建立的暫時神經得到鞏固，在大腦皮層留下較深刻的印記，從而使記憶更準確和持久。這樣也能更集中注意力，只有聚精會神的去記憶，才能有良好的記憶效果。
③ 在積極思維中記憶。
對所記事物進行積極思考並思維加工打下深刻理解的基礎，所記內容才會保持長久。比如數學概念、定理、規律等，孩子在記憶這些內容時，不宜採取逐字逐句死記硬背的方式，而是應該先理解其含義，藉助已有的知識和經驗，進行思考和分析，把握其中的特點和邏輯關係，才能讓知識保留在腦海中。
④ 良好的情緒有助於記憶
孩子的記憶大多與當時的情緒體驗有關，也許當時的記憶內容會忘記，但是當時的情緒效果會保留在腦海中。積極的情緒伴有愉快、滿足、喜悅體驗，使人樂觀、自信；而消極的情緒伴有不安、痛苦、孤獨等體驗，給人帶來不同程度的消極影響。因此，給孩子創造一個和諧的環境，培養孩子積極的情緒，讓孩子產生安全愉快的體驗，有利於提高孩子的記憶力。
⑤ 音樂、睡眠與記憶的關係
當感到大腦疲倦了，我們不妨停下來聽一段音樂，會使疲憊的大腦得到極大的舒緩。大腦也是需要休息的，休息與大腦越用越好說法並不矛盾。除了聽一些輕鬆愉快的音樂以外，記憶還與睡眠有著極大的關係，如果一個人的睡眠不能得到很好的保證，那麼他的記憶和大腦一樣，都處在疲憊狀態，而不能得到有效的利用和發揮。
最後再羅嗦兩句，有關開發右腦的話題。
開發右腦潛能，能提高記憶力，這種觀點認為右腦是人類先天的記憶寶庫。
開發右腦就是側重於左側運動。主要是有意識的加強左側肢體的運動功能。這個左側肢體的運動不能簡單的理解為甩甩膀子，踢踢腿就可以做到增強記憶的。這個左側肢體的活動，要有同右側肢體那樣和物體緊密接觸的技巧性和靈活性，只有這樣方能激發右腦的記憶功能。
如果孩子剛學用筷子用調羹，無意中用到了左手，正常情況下，會遭到大人的阻止和糾正。你就別去糾正了，等到形成習慣，你想改變都沒機會。
我們習慣了用右手右腳向前的人不妨改換用左手左腳向前，有意為之，如：打羽毛球、打乒乓球、打籃球、踢足球、踢鍵子等運動。有意導向孩子左側肢體運動。
左撇子聰明不是沒有道理。
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