在剛剛過去的這個暑假裡，小學生們各自通過補習班、興趣班或者其他活動度過了一個充實的假期。而其中一項活動是在今年暑假才悄悄興起的，那就是遊學。遊學，本意是一個"行萬里路，讀萬卷書"的過程。是讓我們的學生在這個期間到國外，學習語言課程、參觀當地名校、入住當地學校或寄宿家庭、參觀遊覽國外的主要城市和著名景點，從而真正做到學和遊的結合。但是通過一個學生的暑假作文我發現，這種遊學在不知不覺中正在悄悄的變了味道。
這個學生的作文標題我一看到就吸引住了我，因為我特別的好奇他的家長會帶給他一個怎樣的遊學經歷。但是剛讀了一個開頭，我就沉默了，因為我發現這個遊學很不簡單啊。這位學生居然壓根不知道什麼叫做“遊學”，這說明他的家長只是告訴他一個這樣的名詞，而並沒有進一步的去告訴他這個詞語的意思。而且帶著他去韓國也並不是真正意義上的遊學，而只是旅遊而已，甚至這趟旅遊的最大受益者是孩子的媽媽。家長只告訴孩子他們要去的是韓國，但是並沒有告訴孩子韓國到底是一個什麼樣的國家，沒有讓孩子瞭解到任何有助於他學習的歷史或者文化的方面。也許是家長也不清楚，但是既然是帶孩子游學，那麼父母也可以和孩子一起學習啊。然而學生的家長並沒有這麼做，去韓國更多的彷彿是在為自己去買化妝品等。
當我看了結尾後，我只能更加沉默，孩子玩得很開心，但到最後也是什麼都不知道，甚至只是期待著下一次的這樣的“遊學”，甚至依舊是“出國遊學”！
所以我只能在最後的評語裡表示：“老師看不出來這次遊學對你的學習有任何幫助！”。之後我也特地將孩子的作文傳給了學生家長閱讀，家長看後也反思了，表示確實是他們沒有做好，並不是真的帶著孩子去遊學，其實只是帶著孩子出去旅遊而已，因為家長自己很想去韓國，於是就去了。而與韓國有關的任何文化歷史都沒有說，因為他們也不清楚，也不想費時間去查找資料。
我們家長帶孩子游學確實是一種能幫助他們學習各個地方的文化歷史的好方法，但是家長們一定要做到真正的帶孩子去遊學，而不是旅遊。而且出國旅遊的成本比較高，所以家長完全可以先從我們國內的各個地方開始。帶孩子游學是一個開拓孩子眼界的好機會，但只有真正做到學與遊相結合的才是遊學。
閱讀更多 阿玲說育兒 的文章
