給孩子報各種學習班，孩子卻越學越厭學？
玩起來特帶勁，一提學習就不積極？
很多家長看到孩子怎麼都學不好的時候會說 “你到底有沒有腦子”，其實不是孩子“沒腦子”，而是沒有思維能力。
沒有思維能力，則無法思考。
面對問題，無法思考，則想不出解決方案。
想不出，就會覺得學習很難。
覺得難，沒興趣，更加不願思考。
如此反反覆覆，惡性循環！
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孩子們不會思考，是學習方法出了問題
在傳統教學中，教師為了提高學生成績，常用的法寶有兩個：死記硬背和題海戰術！
不只是大部分老師，許多家長們也相信：只要多讀、多背、多寫、多做題，孩子就能學好，考試就能得高分。而事實是，這樣的做法只會增加學生的記憶負擔、僵化思維方式。隨著年級升高，學生無法讓思維跟上學習新知識的腳步，自然學不好、學不會。
那麼天才是如何思考的呢？
觀察愛因斯坦、愛迪生、達爾文這些天才的筆記時會發現，他們的筆記是圖文並茂、條理清晰的。
（愛因斯坦的筆記）
（愛迪生的筆記）
（達爾文的筆記）
在20世紀60年代，世界大腦先生東尼·博贊創造了新的思維工具——“思維導圖”，這是一款簡單又高效的思維工具。比爾·蓋茨說：思維導圖能夠將眾多的知識和想法連接起來，從而最大限度地實現創新。
（思維導圖在文學中的運用）
現在有哪些人在使用思維導圖呢？
- 新加坡、韓國等國家的思維導圖課是學生的必修課程；
- 全球500強企業把思維導圖作為內訓課程和管理工具；
- 哈佛、牛津、劍橋、清華等頂尖名校學子將思維導圖作為高效學習的法寶！
思維導圖正被全世界6億人使用！
記憶法從古羅馬時代就被用來幫助記憶，是一種流行很久的記憶技巧；思維導圖在國外已流行數十年，中國應用也有20多年時間，只是主要被工商界用於提升個人及組織的學習效能及創新思維能力。
黃承亮在2005年師從東尼·博贊，學習了記憶法和思維導圖，是中國最早使用、推廣記憶法和思維導圖的一批人之一。
他將記憶法和思維導圖運用到教師培訓和小孩培訓中，幫助他們提高記憶力和效率，鍛鍊思維能力。他每年給30餘所中小學老師進行記憶法和思維導圖培訓，至今已有上百萬學生聽過黃承亮的講座，二十餘萬學生上過相關培訓課程。
（黃承亮與東尼·博贊合影）
2
從指導特殊兒童到專注中小學教育，黃承亮將記憶法和思維導圖傳播給大眾
在學習的過程中，黃承亮就感受到記憶法和思維導圖的神奇之處！
記憶法和思維導圖可以激發聯想與創意，提高注意力、記憶力、想象力、創造力，形成系統的學習和思維習慣，提高學習興趣和樹立信心，提高學習速度和效率。
當時黃承亮還是上海兒童發展中心特級訓練師，為特殊兒童提供心理教育與學習能力指導，黃承亮把這個方法用於指導特殊兒童，發現能夠很好地幫助他們理解和記憶。
那普通人用記憶法和思維導圖來學習和記憶的效果會怎麼樣呢？
黃承亮試驗後發現記憶法和思維導圖是一個所有人都可以學習的好方法。
黃承亮開始在中國沿海城市推廣這個方法，並將這個方法運用在大學生記憶四六級及考研英語單詞上。
當時他所在的團隊在暨南大學做了一個關於英語記憶的實驗。他們在暨南大學隨機挑選了20位學生，先給學生培訓記憶法，學生掌握記憶法之後開始記憶打亂的四、六級英語單詞，每人每天平均可記住1000多個單詞，記憶最多的那位學生一天可記住1478個單詞； 第二天再測試時，85%以上的單詞可以完全記住，記憶效果顯著。
因為這個方法的記憶效果顯著，黃承亮除了為大學生培訓記憶方法，也開始向中小學生推廣講解記憶法和思維導圖，幫助這些學生鍛鍊記憶力和思維能力。
3
黃承亮開發國內首創記憶法運用到中小學學科產品，幫助學生輕鬆提分
在2006年，黃承亮指導開發了《傳奇記憶》，這是一套國內首創的運用記憶術記單詞的多媒體中小學教學產品，也是一套不僅幫助學生又快又牢地記單詞，同時又培養了他們天才的記憶思維模式的產品。
（《傳奇記憶》圖書照片）
在沿海地區推廣記憶方法多年，無數學生因為記憶法和思維導圖產生巨大改變，這期間他看到了這個方法在學生學習上的巨大作用：不但可以提升記憶力和思維能力，還能快速提升學習成績！
從《傳奇記憶》開始，黃承亮一直深入研究將記憶法和思維導圖融入到學科教學中，已成功研發出能夠激發學生學習興趣、改善學習能力和快速提高成績的“魔法記憶”。
4
十五年耕耘，只為把先進教學方法普及至三四線城市
有一次黃承亮回到他的故鄉江西探親時，發現這裡的孩子們還在接受枯燥的低效的教育，目的只是為了考試能夠得個高分。
考試考的是什麼？考的不是死知識，而是思維能力。學生有思維能力，才能學得又快又好，才能輕鬆得高分。這些只知道機械重複的學生，如何培養好的思維能力？
2008年，黃承亮決定回到三四線城市普及記憶法和思維導圖，這些地方的教育更加需要好方法。他希望記憶法和思維導圖可以讓學生擺脫死記硬背和題海戰術，讓教師擺脫沉重的教學壓力，讓家長擺脫教子的焦慮！
（黃承亮與學生合影）
黃承亮開始一心撲在為學生、老師、家長推廣先進的教育理念和技術，走進各大中小學、重點院校、企業、政府機構舉辦交流會和講座，給他們講解記憶法和思維導圖。
這十年，他走過大大小小500餘所學校，舉辦過上千場次的講座，影響了超百萬數量的學子。
（在南京軍區某陸軍學院傳授魔法記憶）
（魔法記憶走進中學校園）
目前大部分人都是在學習方法，但是不知如何運用，作用不大。除了要學習方法，更要學習如何運用，如此才能發揮方法的作用。
這十五年，黃承亮把時間和精力放在了研究將記憶術和思維導圖如何運用上。
他希望能夠研究出一個可以幫助學生高效學習、輕鬆提分的方法，把學生從繁重的課業中解脫出來，學會學習，未來擁有更好的發展。除了中小學生，大學生，也希望在職人員可以用這個方法提高學習效率。
功夫不負有心人，黃承亮成功研究出這個方法，他將此稱為“魔法記憶”。
他用魔法記憶教出教師國編狀元5位、中考狀元4位、高考狀元2位，曾經將別人不要的差生組成實驗班，用魔法記憶的方法30天培養出了 17個滿分學生！
20多所重點國際院校引進他的學習方法，奉為寶典。他的教育講座，場場爆滿，好多家長學生，從各地輾轉而來，他被譽為了 “高效學習第一人”、“狀元專業戶”。
（魔法記憶講座場場爆滿）
（學生積極學習）
5
培訓老師、轉到線上，只願為中國教育貢獻一份力量
除了開培訓課、講座為學生進行魔法記憶培訓，黃承亮更多的時候是在給一線教師進行培訓。
教育中學生是主體，老師是主導，他知道，僅憑個人的力量，給學生傳授方法，只能改變少部分學生，不能改變所有的學生。只有改變老師，才能讓更多的學生受益！
黃承亮認為一個人的力量是有限的，希望把好方法傳播給更多的人，這十年來，所有心思都撲在了培養一線老師上。希望將方法教給人民教師，再由他們傳播給莘莘學子。
黃承亮每年舉辦講座百餘場、進行培訓講座二十餘次，先後到300餘所學校進行專題培訓。
（公益講座照片）
（學習成果展示）
（魔法記憶走進小學）
（魔法記憶走進高校）
好的方法只從線下傳播受限太多，意識到網絡能夠將魔法記憶傳播給更多人時，黃承亮更加堅定了自己的目標：教會全中國的學生魔法記憶，讓他們都能高效學習、輕鬆考試！
但是，這才只是開始，黃承亮希望能夠培養更多的老師，利用線上教學讓全中國的孩子都能學習魔法記憶，
讓中國每一個學生都能高效學習、輕鬆考試、快樂生活。閱讀更多 記憶祕訣 的文章
