教師節送禮糾結折射家校關係糾結
文｜燕雲飛
（▲祝教師節日快樂。）
（▲這禮該不該收呢？）
教師節來臨，不少家長開始為要不要給老師送禮、送什麼禮而糾結。就此，深圳市新安中學（集團）第一實驗學校校長袁衛星乾脆致信全校學生家長，勸說家長不要在教師節給老師送禮。他直截了當地表示，送禮扭曲了師生、家校關係。“這種赤裸裸的‘表達’，對老師並不是尊重，更像是侮辱。”因為給老師送財物，好像是在給高貴的事業定價。（9月8日《南方都市報》）
袁衛星校長的公開信，可謂說理透徹，情深意長，他既明確指出了家長送禮會扭曲家校關係，教師收禮會違背教育部師德十條禁令；也闡釋了教師節最好的禮物是對老師工作的理解和尊重，以及平時配合、肯定老師的工作；還承諾學校會代表家長表達尊師之情：減少不必要的非教育教學負擔，搭建更多教師發展的有效平臺，爭取更多更好的工資福利待遇，爭取更美更好的校園工作環境……
這些承諾如果落到實處，應該稱得上是該校教師收到的一份大禮了。然而，即便如此，似乎也無力緩解太多學生家長內心的糾結，或者說，深圳新安中學的學生家長或許釋然了，而諸多其他學校的學生家長仍在焦慮到底送不送禮。日前發佈的一份有關教師節送禮的調查報告稱，52.41%的人群對教師節送禮持中立態度，24.82%的人群對教師節送禮持支持態度。其中，高達43.09%的人送禮帶有一定目的：18.7%的人送禮是迫於壓力，怕遭到不平等待遇；24.39%的人送禮是希望能受到優待和特殊照顧。【轉發、留言、底部打賞、點贊、點下面廣告都是對明話頻道堅持寫作的支持！】
師生關係原本是世上最為親善的關係之一。因為，“教育植根於愛。”“只有愛才是最好的教師。”是以，在教師節來臨之際，學生及家長為老師送上一份“小清新”的禮物，譬如一束鮮花、一張賀卡、一條短信、一個電話，表達對老師的尊重與敬意，原本是無可厚非的。但近年來的教師節送禮風氣，已然讓這種表達與溝通變了味。家校關係變得糾結與矛盾，有時候可能相互示好，有時候卻又相互指責與埋怨。
顯然，高達43.09%的人教師節送禮帶有一定目的，是值得認真思考的。所謂“迫於壓力”，是否其來有自？所謂“希望能受到優待和特殊照顧”，是否也是一種利益交換？我們不否認家長“拼孩子”的現象存在，但把希冀“照顧教育”都歸結為“拼孩子”似乎也有不妥。可以肯定的是，教師節送禮不止，這其中或許既有教師的因素，也有家長的問題。只是，“由來已久”之後驀然回首，家校關係已變得較為糾結。
隨著各種因素的相促相長，比如家長受教育水平的提高與對教育重視程度的提升，學校教育越來越要求家長輔助與支持——家校之間圍繞教育職責的界線模糊了，雙方都把一份成長成才的愛，傾注到了學生身上，似乎並沒有產生完全的疊加效應，而是冒出了不曾有的糾結感。在教師節來臨之際，想一想如何理清學校教育與家庭教育的邊界，讓家長既不需要“迫於壓力”也尋求不到“照顧教育”，讓教師坦然地享有職業榮光，也是一件有意義的事。
附：
教師節：致全校學生家長
親愛的家長朋友：
您好！我是您孩子就讀的深圳市新安中學（集團）第一實驗學校校長袁衛星。
馬上就要教師節了，我老家的一位朋友在微信上問我：“現在學校對教師收禮有沒有明確規定？”我很乾脆地回答：“當然有！嚴禁收受學生或家長財物，不是學校的規定，是教育部師德十條禁令中的一條，你可不要讓你孩子的老師犯錯喲！”過了一會兒，他又說：“那我總得給老師意思意思、表示表示吧？”
由此，我想和您，和我們的家長談一談教師節給老師送禮這件事。
為學莫重於尊師。尊師重道，是中華民族的傳統美德。國家設立教師節，是為了進一步提高人民教師的政治地位和社會地位，逐步使教師的工作真正成為社會上最受人尊重、最值得羨慕的職業之一，形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風氣。因此，每逢教師節，學生、家長以及社會向老師表示問候和感謝，無可厚非。但送禮就沒有必要了，因為：
首先，它扭曲了師生關係、家校關係。物質的介入，更多地像是“交易”。“我給老師送禮，老師要格外照顧一下我的孩子。”各種面值不等的購物卡、各種價值不等的禮物、微信紅包……這種赤裸裸的“表達”，對老師並不是尊重，更像是侮辱。老師的工作，很多時候是無法用量化來計算的，更無法用財物來衡量。你給老師送財物，好像是在給老師高貴的事業定價似的。另外，教育的公平性原則，也容不得你我破壞。
其次，你讓老師為難，甚至觸雷。對於家長送禮，沒有幾個老師覺得是理所當然的。相反，家長送禮很多時候會讓老師覺得有壓力。“不收的話家長更擔憂，覺得自己瞧不上”。收了的話呢？實在推辭不了，收下家長的禮物後，老師會想辦法換一種形式送還，比如給學生買文具或各種書籍等，這實際上是負擔。有時候，就是這樣做也不行，因為它已經觸碰了師德的禁條。
所以，作為校長，同時也是七年級四班、五班語文，七年級全體同學電影課任課老師，我希望各位家長不要給老師送禮。你說，那教師節老師怎麼過節？請放心，學校會代表你，你的孩子會代表你把尊師之情充分表達。
我們在教師節當天的升旗儀式上，會給全校班主任、年級組長頒發聘書，我們用儀式感來表達對他們繁重工作的感謝；我們也會當著全校師生的面大聲宣讀上學期區、校先進教師的名單，我們鼓勵我們的教師評先爭優；我們還會為剛剛送走2018屆畢業班的全體初三老師授紀念牌，以後每一屆都授予，老師們都想比一比，到退休誰帶教的畢業班多；我們會由學生代表給30年以上教齡的老教師鮮花，並由學生代表向全體教師獻詞……當然，我也會代表你在教師節當天給全體老師奉上一枝康乃馨、兩枚桃李。更重要的是，此前開學工作會議上，我已代表學校向老師們莊嚴承諾：減少不必要的非教育教學負擔，搭建更多教師發展的有效平臺，爭取更多更好的工資福利待遇，爭取更美更好的校園工作環境……
您的孩子所在的各班也在精心策劃著他們的“祝賀”。你看，這是八年級三班生活委員寫的“教師節策劃案”：用早讀時間來寫賀卡來給老師（一共八張大賀卡，每組寫一張，課後去送給老師）；在後面的黑板上寫下“老師您辛苦了，教師節快樂！”；上課前趁老師還沒來全體起立等候老師的到來，等老師進門我們就一起喊“老師您辛苦了，教師節快樂！”……正如一位教師建議的那樣，一段精心錄製的語音留言，一幅畫了好久精心配圖配詩的繪畫作品，一封充滿細節的信或隨筆，在合適的時間鞠躬或擁抱一下老師並送上祝福語……這些，都是孩子們對老師表達節日問候和感謝的最好的禮物。
說到這裡，如果你還是堅持要自己表達對老師的節日祝福和問候的話，那麼我想告訴你，其實，對老師工作的理解和尊重是最好的禮物。一條簡潔得體的祝福短信，幾句描述孩子進步並致謝的話語，接送孩子時見到老師當面的言語賀謝……尤其是平日裡，收到老師消息及時回覆，讓老師放心；正確認識孩子犯的錯誤，配合老師教育引導孩子；鼓勵肯定老師的工作，不把責任都推到老師身上；積極參加家長會、家長培訓，做一個和孩子一起成長的父母……這些，都是對老師表達理解和尊重的最好形式。
最後，我把開學典禮上我送給我校全體老師的一段話錄之如下：“人為大事而來”，每一個孩子的身後，都是一個家庭，乃至一個家族，我們沒有理由放棄任何一個孩子，我們不能讓任何一個孩子掉隊，掉了隊，一定要拉他一把；我們要讓每一個孩子都成功！我們一輩子都在尋找知己，我們有沒有想過，每一個孩子都有可能成為我們的知己。我們要把我們的人生價值體現在引領孩子們的成長、助推孩子的成功上，我們要成為孩子一輩子遇到的最棒的老師，我們要和孩子們一起，過一種幸福完整的教育生活。
請您放心，“讓每一個孩子都成功”，這是我們的追求，也是我們的承諾。
順祝週末愉快！
袁衛星
2018年9月7日
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