孩子偶爾提起，才意識到“教師節”馬上來了。最近總在自媒體“胡亂”的寫文章，其實也勾起了自己對老師的回憶。我不願觸及與過多回憶那段經歷和歷史，一種恥辱感和靈魂深處的刺痛常伴隨其中。所謂“知恥而後勇”畢竟著重於“後勇”，要不是各種事因的累積，可能真的很難打開那段舊時的記憶。
一、變態的“千字文檢查”。
對於寫作和文章來說，不客氣的講是我的長項。不管水平與內涵如何，洋洋灑灑的千言萬語如信手拈來。不為人知的是，什麼樣的學習成長經歷造就這樣的自如？說實話，不是閱讀、不是天賦，都是源於“寫檢查”的歷練。
初中一年級的時候，我們班是學校出名的“鬧班”，一個白髮蒼蒼的“老奶奶”班主任，硬生生不到一個學期就被“氣的不幹了”！接手班級的是此文重點講述的“趙老師”，一個粗獷、高大、“暴力”的中年男人。被整治是必然的，一群初一的毛孩子“鬧得滿校皆知”也是一種境界。比較偶然的是，外表粗獷的趙老師整治的方式卻出奇的斯文，就是逼你寫檢查。這不是普通的檢查，第一項的要求是，扣除標點符號必須達到一千字，俗稱“千字文”。熟悉老師各種管教“套路”的我們最初還不在意，結果“噩夢”就此打開了。“大事小情千字文”，只要你犯錯誤了，即使是亂扔個紙條之類，馬上要求去寫檢查。檢查寫完之後，老師先不看內容而是直接數字，即使差一個字也馬上“撕碎”，然後仍到你臉上，厲聲要求你“重寫”。中考的作文也不過600-800字，連篇累牘的千字文下來，所有淘氣和貪玩的想法都化作了浮雲。畢竟，我還是個孩子。
二、第一次“變態”升級，三千字。
趙老師接手的第一個學期期中考試，我平均分從83分上升到89。還沒高興多久一個噩耗傳來，老師為了表揚我的進步，讓我利用週末寫三千字的個人經驗總結。我再次感嘆：我還是個孩子。回到家我“上躥下跳、掏心挖肺、絞盡腦汁”的拼命完成了這個“變態的任務”。很多人後來經常感嘆和讚美我“慣用”的排比句，只有我自己知道，那是曾經寫檢查為了“湊字”逼的。
三、第二次“變態”的升級，一萬字。
期末考試，噩耗再次傳來，我又進步了。平均分達到了95分。老師異常開心的招呼我，此刻我著實希望他繃著臉罵我。一萬字，對沒錯，進步那麼大，寫一萬字的經驗總結。我不禁再一次感慨：我還是個孩子。就是這樣，在給定的一週期限內，我居然還先“瘋玩”了四天。剩下的三天內，面對早就準備好的26張四百字稿紙，迷糊的已經不知道怎麼寫到的最後。“萬字文”寫完，總算經歷了一個愉快的假期，沒想到的是，第二學期一開學，居然要求我當著全班同學去唸，整整兩堂自習課呀，你知道那會我有多“恨”您嗎？
中考結束後，我和同學回學校領成績，恰好在校門口遇見您，您清楚的記得我們每一個人的成績，看我的表情卻異常失望，我知道自己沒有考好。至今沒敢告訴您的是，就在中考第一天結束後，我還偷偷跑去“錄像廳”看了一場錄像才回家，儘管第二天還有其它科目考試。
兩年的相處，您沒少罵我、罰我和揍我，千字文就更是家常便飯。但我始終沒有“真正”的向您低頭。直到中考結束後，您把我叫到家裡，拿出一張嶄新的“入團申請書”。我記得我是“最後一批寫入團申請”的後進份子，就是這樣也因為沒幾天又犯錯被您“撕個粉碎”又仍回我臉上。在家裡您對我說：快畢業了，把申請書給你補上，
師生一場、留個念想兒。那一刻，我才深深的意識到，我錯了。去政教處補入團手續，早就是“老熟人”的政教老師，一改往日嚴肅的表情，溫情的對我說：考出去了，要好好學習。然後輕輕打開抽屜又說：你的一萬字“檢查”我們留存了，讀給以後的孩子們聽。如今，我依舊是個普通人。但經過您曾經的“錘鍊”和生活的磨礪，我想我是個堂堂正正的爺們兒。“玉不琢不成器”，沒有老師的“鍛打與磨礪”也許我早已墜入生活的深淵。
教師節了，在這裡向您說一聲：趙老師，那些年讓您費心了，感謝您！我會走好未來人生的路。
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