「指環王」和「哈利·波特」兩部小說
幾乎同時在世紀之初改編成電影上映
兩位傳奇英國作家筆下栩栩如生的世界
成為無數90後們童年的奇/魔幻啟蒙
而兩者之間的爭論和比較也從未停止過
無論是中土大地上拉弓滿月的精靈們
還是霍格沃茨學院裡縱橫閃爍的魔法師
兩片土地創造的不同架構、語言、能力
早已超脫現實世界裡條條框框的規則
成為當代青年內心最重要的“第三世界”
霍格沃茨和中土世界
2017年6月26日，J.K羅琳的第一本哈利·波特系列小說《哈利·波特與魔法石》出版正滿20週年，被稱為前傳的改編電影《神奇動物在哪裡》也方於2016年上映，而第二部續集電影，在今年11月又將和全球觀眾見面。
2018年7月29日，電視劇版《指環王》終於確定編劇。據說亞馬遜光買版權就花了2.6億美元，總計五億美元的投入超過了電影三部曲的製作費用，這也將成為史上最昂貴的電視劇。而此時距離《指環王3：王者無敵》的內地上映，已經過去了整整14年。
美好舊事物的更新迭代、生命不止，總是要令人激動萬分，眼角噙淚的。而兩部小說除了改編電影、電視劇集外，也都在各自的衍生領域佔據著重要席位，音樂、文學、歌劇、遊戲...甚至是玩具。
當然，遠不止「指環王」和「哈利·波特」，80、90後們的年少時光是如此幸運，除了擁有閃爍跳躍的魔法，歷經萬險的護戒小隊，還有揮舞著光劍的爵爺與尤達大師，以及打開櫥櫃掀起布簾就能遇見的納尼亞傳奇...
但是爭論和比較總是圍繞著「指環王」和「哈利·波特」，這或許是因為兩者都是奇幻文學的巔峰，電影系列又是改編電影中的難得佳品，兩者之間有著太多的相似和淵源。
在網易雲音樂搜索《指環王1》的配樂《Concerning Hobbits》，在精彩評論的頂部我們就能找到這樣一條，有著些微“拱火傾向“卻讓人無比動容的評論：
”好久了，夏爾的陽光像魔法一樣，綠油油的麥田，溫暖而靜謐的袋底洞，pipin和merry竄來竄去，sam在花園下忙碌，frodo在樹下打盹，甘道夫叩響比爾博家的門，旅程的終點，你說你的童年是霍爾沃茨，是934站臺，我說我來自中土，The last goodbye。“
《指環王》是英國作家J.R.R.托爾金在1937年至1949年期間分階段寫成的史詩奇幻小說，故事以託老1937年的奇幻小說《霍比特人》的續集開始。《指環王》被視為現代奇幻文學的鼻祖，而托爾金更是被稱為“現代奇幻文學之父”。
講遠一些，託老小說中出現的魔戒的靈感來源頗為久遠，來自德國音樂家瓦格納在1874年完成的大型歌劇《尼伯龍根的指環》四部曲（《萊茵的黃金》、《女武神》、《齊格弗裡德》、《諸神的黃昏》），而瓦格納的靈感直接來自古老的北歐神話。
《哈利·波特》的作者J·K·羅琳在14歲就閱讀了《指環王》原著小說，並表示這個系列對她而言有著極為重要的意義。
在世界架構上，《哈利·波特》的故事更為通俗易懂，這是因為它們發生在一個與我們非常相似的世界裡，只不過有著魔法加持；而《指環王》發生在中土世界，它與我們所知的世界有一定的相似之處，卻仍有很大的不同。
從本質上講，《哈利·波特》的故事構造了一個更容易理解的世界，這讓假裝自己是其中的一員要容易得多。
但就像這個世界一樣整潔，它與中土世界的豐富性相牴觸。託老創造的不止是故事和人物，還有自己的語言：昆雅語、辛達林語、亞維瑞語...自己的神話：伊露維塔、米爾寇、維拉...
而在人物上兩者也諸多相似之處，比如甘道夫和鄧布利多、佛羅多和哈利、薩姆和羅恩、索倫與伏地魔。拿兩位主角哈利和佛羅多為例，他們都受到了家族的傳承或影響，都是小人物對抗大黑暗。但《指環王》更多講述的是中土世界的大故事，而《哈利·波特》更專注於講述角色的個人故事。
就改編電影而言，《指環王》雖然在票房上不及《哈利·波特》，然而諸多奧斯卡獎項和觀眾口碑，早已證明了這是電影史上最成功的三部曲之一。
更多地去討論孰優孰劣其實沒有太多意義，與之相伴的，兩種截然不同的奇幻童年最是珍貴。
源於幻想：不再迷惑的童年
看《指環王》和《哈利·波特》這樣的奇幻文學所帶來的啟蒙，不僅僅是好看和驚歎而已，更激發了我們的想象力和好奇心。
有那麼多的導演、作家、政治家直言奇幻文學對自己的直接影響和受用。我們應該鼓勵孩子們去讀奇幻文學，它不是幼稚的逃避。
奇幻文學要求我們考慮由“ 假設是什麼？” 組成的世界，這個世界的第一要義就是幻想，幻想一切。
在很長一段時間裡，家長和研究人員都認為，幻想充其量不過是無害的樂趣：也許是偶爾發洩一下的必要條件，但並沒有真正的目的。有些人甚至認為，這些都是對現實世界理解的危險干擾，或者是對現實與虛構之間的不健康困惑的表現。
但是有新研究表明，兒童不僅完全有能力將現實與虛構區分開來，而且對幻想場景的著迷實際上可能有助於他們的學習。
幻想可以幫助孩子理解他們的恐懼、希望、信仰和構成文化的要素。只有想象力才能讓我們穿上他人的外衣，質疑我們對世界的看法。當人們看到挑戰他們對現實的理解的事件時，他們會更加關注起來，引導他們學到更多。
沉浸在一個他們需要思考不可能事件的場景中，會讓孩子們進行更深層次的處理，因為他們不能像對待現實中的其他場景那樣對待這些場景。
他們必須以嶄新的眼光看待每一件事，考慮它是否符合故事中的世界，是否符合現實的法則。不斷地評估一個故事合理性，可能會使這些情況特別適合學習。
但幻想並不總是一種向好的力量：它可以是反動的、咄咄逼人的、騙人的，也可以滋養對財富、報復或權力的貪婪。
所以我們需要訓練我們的孩子如何使用這個工具。我們需要幫助他們理解想象力的力量有多大，以及想象力如何掩蓋或揭示真相。我們必須教孩子們去破譯他們所進入的迷人世界裡隱藏著什麼。
比如，有些孩子把書看成是老師和父母開的藥，你可以設法讓他們覺得書是巧克力。
其實這種做法對大人一樣適合，不信你試試？
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