不上課能評教授嗎？過去，很多高校對此睜一隻眼閉一隻眼，只要你能在科研上出成績，不上課也能評教授。從現在開始，這條漏洞被堵上了，
教育部已經發話：不給本科上課，別想評教授。
高校教師為啥不喜歡上課
過去，高校長期存在著一種怪現象：教師不上課。教師不是“教”字為先嗎？為什麼會出現教師不上課的情況呢？如果說，對方是大學校長，忙得一塌糊塗，還可以理解。問題是，大多數教師的職責都是教書育人啊，不上課，他們究竟在幹什麼？答案其實很簡單，除了一部分高校行政人員，不上課的教師，很大一部分都在忙著搞科研、做課題，忙著掙錢和給自己的學術簡歷加分。現在，教育部看不下去了，要對這種亂象予以整頓了。
明文規定：不上課影響評職稱
《教育部關於狠抓新時代全國高等學校本科教育工作會議精神落實的通知》明文規定——把教學質量作為教師專業技術職務評聘、績效考核的主要依據，在教師專業技術職務晉升中施行本科教學工作考評一票否決制。什麼叫“一票否決制”？其含義就是，哪怕其他項門門清，只要此項不達標，成績再突出的教師，都不能評職稱。從規定中可以看得出，不給本科生上課，對教師的影響是巨大的。教師當然可以選擇繼續不給本科生上課，但是，如果你想評職稱，門都沒有。
作為一名高校教師，哪怕你在科研上做出的貢獻再大，在高校的環境中，你首先是一名教師，不上課，就失去了立足之基，學校憑什麼給你職稱？如果你實在不想上課，其實也有選擇，你可以去純粹的科研機構，而不是佔著高校的教師崗。
職稱和教學綁定：意義何在
高校教師評職稱和教學任務綁定，有什麼意義？首先，讓高校教師認識到，何為立身之本。高校教師只有都自覺上課，自覺上好課，高校教學相長的好習慣好傳統好作風，才能薪火相傳。如果高校教師中，能做課題的都去做課題，能掙錢的都去掙錢，大學就完全變成了科研基地。大學雖然具有科研屬性，但大學培養人才的任務是第一位的。大學如果不出優秀人才，其科研屬性和科研傳統，也會漸漸被消耗殆盡，這對於大學而言，同樣得不償失。
對於教育部的這個新規定，你認同嗎？
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