開學有一段時間了，很多家庭那個暑假裡供著的“混世小祖宗”終於收歸到學校生活了，很多家長抱怨，由於日常工作原因，白天的孩子在家只玩手機、看電視，肯本無心做作業，作為家長既無奈也苦惱，
“謝天謝地”的是終於開學了，很多家長朋友表示頓感一身輕鬆，工作也更賣力了，工作時間不用太操心孩子的學習了。但是好景不長，在開學的這段時間陸陸續續有一些“家長的作業”，各個班級的家長群平時除了偶爾的老師發佈消息才有些動靜，一般只有這個時候才會炸開了鍋。
這兩天海門的家長肯定收到了這條通知：
好好的全國防汛抗旱知識大賽，在於傳播普及水旱災害防禦相關常識，提升社會公眾防災避險意識和能力，重在“常識”！重在“提供相關意識和能力”，而木木刷新了幾次內容之後，發現至少60%的內容都是脫離了常識範圍的歷史題、專業題，跟其初衷有何干系？我知道“清泉”是哪條河，知道北海和中南海洩洪出口在哪，什麼時候熱帶氣旋停止編號對我人在江蘇的防災避險意識和能力有何提升？或者說這些也能算進相關常識？那我豈不是應該知道全國將近700個城市的數千個洩洪口位置？
而“關鍵詞”一欄的出現讓我丈二和尚摸不著頭腦，在仔細閱讀了家長群中的通知，以及聯繫到所選行業中被“拎出來”的教育行業，似乎感覺這已經變味成“學校”的指標與任務，我知道初心是好，但是脫離初心的題目與疑似指標任務式的完成命令，除了能“解幾分鐘的悶”，我實在想不到有何“用處”。
你以為這就完了麼？
這個海門的家長不陌生吧，應該就是這兩天的事，火急火燎在家長群中要求學生務必在規定時間自己完成測試，根據自己實際情況填寫。而發佈的地方在家長群，而真正主體學生很多卻對此一無所知。
測試一共209道題目，基本是瞭解學生個人基本信息與基本心理狀況，在學生群體心理問題頻發的今天，關注心理健康是每一位家長、老師的責任，但是先不說形式，題目第二題就是明顯的低級錯誤，還有請告訴我第七題怎麼回答？什麼叫一般?什麼叫富裕?什麼叫困難？你覺得對於現在的初中生會選什麼？
下發通知的時間是下午，要求完成的時間是晚前。雖然有家庭沒有電腦，但是基本上克服一下都能通過其他方式解決，晚自習的學生八九點下課，寄宿的學生不回家，換做你是學生家長你怎麼看待學生去完成這份作業，很多有孩子的教師也坦言，這個自己也沒有辦法，只好讓家人代做。
初衷是好，關注學生心理健康在現在這個社會也很有必要，但脫離了初衷的形式主義，最終變成家長的心理測試，有何用？到時候教育主管部門統計一下，我市學生心理基本健康，而實際問題則一堆一堆，騙自己嗎？
你倒是把發的心理健康書放上課程啊，把心理健康活動放上計劃啊，把心理健康室打開啊，把心理測試打印出來發給學生啊……
當然，還有這個，2018年秋季安全第一課，初衷也好，關注學生安全，我也知道各地學校特別是幼兒園，都設計了相關課程，來教會孩子如何去保護自身安全，但是真正多少家長是陪同孩子一起完成這份測試的？ 我想肯定率應該很低很低，而這些也基本上都是直接發在家長群中，孩子都在學校上課，老師就在群中發佈相關的通知，而家長獨自完成並在家長群中互相詢問、幫助等，老師也看在眼裡，默許著一切。
初衷都很好，上至教育部、共青團，下至市、縣教育主管部門，此類活動的初衷都是關注孩子健康成長、學習，建設了這麼多網站、公眾號，舉辦了這麼多活動，
到最終幾乎都淪為達成指標、形式主義的笑談，學生不知，家長、老師煩惱的情況是主辦方想看到的嗎？得到一大堆“不真實”、“沒有用處”的數據，然後歸納整理成為供人參考的研究，但是實際根本沒有解決任何問題！
老師給家長、學生下任務，學校給老師下任務，教育主管部門給學校下任務，形式主義得結果就是本該學生參與、學生完成、最終惠及學生的活動成為家長的負擔 ，上班焦頭爛額，還要在上班時間完成所謂的心理測試、安全教育……素質教育喊了這麼多年，而真正關乎學生綜合素質的課程、活動都“糊”過去了，海門開學前那麼多學生心理問題導致的悲劇難道還不能說明情況的嚴重嗎？
當然，在這其中有些情況，家長也難逃其責，覺得這些都是無關緊要的東西，我家孩子只要學習上跟得上，學得好，這些我就幫他做了，就好像自己做了多偉大的事情，幫孩子減了負，就有更多時間來完成你所想的看書、做作業。我不知道這樣的家長是讀過太多書了還是太少書了，知行合一，關注全面發展是自己提在嘴邊的話，做飯還想著營養均衡，真正到了學習，只要求成績漂亮，心理健康、三觀、習慣等都全然不在乎，你所認為的“對她好”可能最終害了她！
當然，我知道在現有的教育體制下，我所講的可能只是“空話”，“屁話”，心理教育書哪怕堆滿灰塵都不會走上課堂，心理健康室哪怕空關也不會打開，安全活動、心理健康活動也都只是走過場的……我所講的形式主義，可能在他們看來，這叫做“集中力量做大事”，而在教育中，這個大事大概只是指“成績”吧。
教育教育，顧名思義，教書育人，現在大概只剩個教書了吧。
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來源：海門新媒體、海門各個家長群、網絡
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