三歲會背唐詩宋詞，四歲讀四書五經，五歲讀大學中庸，六到七歲學會琴棋書畫，這些聽起來像神話，現實生活中也確實存在。所以現實的你還在為背誦古詩宋詞而感到頭疼嗎？還在為背詩背過就忘，背的斷斷續續而感到煩惱嗎？今天是古詩100首記憶最後一篇了。下面分別是每首詩的核心字、關鍵詞、詩名、朝代、作者、內容、聯想的順序列出。
51、巨/巨人/春雪/唐/劉方平：飛雪帶春風，徘徊亂繞空。 君看似花處，偏在洛城東。巨人站得很高，在很高很高的天空撒春雪，春風吹著雪花，就像花一樣。
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52、闕/雀巢/逢入京使/唐/岑參：故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。 馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。如今北京城有鳥巢，因此將雀巢與入京使聯繫起來，我家在京城，你要有空幫我帶上平安的口信。
53、珠/珠寶/將牛何處去/唐/元結：將牛何處去，耕彼故城東。 相伴有田父，相歡惟牧童。珠寶很珍貴，而牛對於農家來說也很珍貴。
54、稱/稱秤/山居秋暝/唐/王維：空山新雨後，天氣晚來秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。詩人一個人住在山中，閒來無聊只能稱秤玩。本詩主題是秋天山裡雨後的情景，下了淅淅瀝瀝的小雨，明月更亮堂，照得見松樹與清泉。
55、夜/夜晚/磧中作/唐/岑參：走馬西來欲到天，辭家見月兩回圓。 今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。夜晚走馬到磧中，只能在此住下，因為平沙萬里絕人煙啊。
56、光/光頭/山房春事/唐/岑參：梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。 庭樹不知人去盡，春來還發舊時花。光表示走光了，和詩句中的人去盡相對，故聯想。
57、果/果凍布丁/題三會寺倉頡造字臺/唐/岑參：野寺荒臺晚，寒天古木悲。 空階有鳥跡，猶似造書時。你給三會寺倉頡造字臺做首詩，就給你果凍布丁作為報酬
58、珍/珍珠/行軍/九日思長安故園/唐/岑參：強欲登高去，無人送酒來。 遙憐故園菊，應傍戰場開。詩人騎著珍珠馬行軍，思長安故園。想去爬山，又沒人送酒，家裡的菊花如果開在戰場邊該多好啊，那樣就好像時時在家裡一樣。
59、李/李子/月夜/唐/劉方平：更深月色半人家，北斗闌干南鬥斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。一個叫李子的人月夜躺在床上失眠，此時夜已深，月色亮，春天來了開始回暖，窗外的蟲鳴聲不斷。
60、柰/耐寒訓練/酬李甫見贈/唐/元稹：杜甫天才頗絕倫，每尋詩卷似情親。 憐渠直道當時語，不著心源傍古人。杜甫是怎樣煉成的？杜甫經過耐寒訓練了他的天才才頗絕倫。
61、菜/菜葉/楓橋夜泊/唐/張繼：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。城外寒山寺的菜葉，都是用客船半夜運送過來的。
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62、重/重型卡車/寒食/唐/韓翃：春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。 日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。寒食節家家戶戶吃寒食，這些寒食是用重型卡車運過來的，天暗了宮裡面的人都忙著傳蠟燭照明吃飯，連五侯家也在忙著寒食。
63、芥/芥菜/江村即事/唐/司空曙：釣罷歸來不繫船，江村月落正堪眠。 縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。江村這個地方種著大片大片的芥菜，詩人就住在這個地方，乘船出釣，晚上才回，微風吹皺一江春水。
64、姜/姜/留盧秦卿/唐/司空曙：知有前期在，難分此夜中。 無將故人酒，不及石尤風。姜維（諸葛亮的徒弟）留盧秦卿。
65、海/海盜/秋晚宿破山寺/唐/皎然：秋風落葉滿空山，古寺殘燈石壁間。 昔日經行人去盡，寒雲夜夜自飛還。海盜沒個住處，秋晚只能宿在破山寺，秋天肯定有風有落葉，古寺荒蕪。
66、鹹/鹹肉/聽箏/唐/李端：鳴箏金粟柱，素手玉房前。 欲得周郎顧，時時誤拂弦。吃著鹹肉聽鳴箏，小喬彈箏盼周郎
67、河/河流/聞樂天授江州司馬/唐/元稹：殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗。九江多河流，故稱江州，故與題目聯想，半夜聽到朋友被貶九江。
68、淡/蛋黃/行宮/唐/元稹：寥落古行宮，宮花寂寞紅。 白頭宮女在，閒坐說玄宗。古行宮像蛋黃一樣脆弱。古行宮已經寥落，宮裡花草依舊，但是皇帝已經不再來，只剩下守宮宮女在。
69、鱗/鱗片/滁州西澗/唐/韋應物：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。魚有鱗片，塗州西澗裡有魚，澗邊有幽草，旁邊有樹木，黃鸝站在樹上鳴，晚上下雨，澗邊有小舟。
70、潛/潛水員/宮詞/唐/顧況：玉樓天半起笙歌，風送宮嬪笑語和。 月殿影開聞夜漏，水精簾卷近秋河。潛水員潛到了龍宮，聽到了笙歌、笑語、看到了月殿，水簾。
71、羽/羽毛/過山農家/唐/顧況：板橋人渡泉聲，茅簷日午雞鳴。 莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬穀天晴。家禽身上多羽毛，山農家裡多家禽嘛。順著描寫的情景象形就可以了。
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72、翔/翔/回涼州曲/唐/柳中庸：關山萬里遠征人，一望關山淚滿巾。 青海戍頭空有月，黃沙磧裡本無春。鷹在天上翔回，給遠征軍偵察敵情（古代匈奴就喜歡用鷹來偵察）行軍的人都背井離鄉，悲苦萬狀，條件艱難。
73、龍/龍秋/夜寄邱員外/唐/韋應物：懷君屬秋夜，散步詠涼天。 空山松子落，幽人應未眠。成龍秋夜寄邱員外，晚上散步懷念君，深秋夜已涼，松子落滿地，我卻還未眠。
74、師/師傅/石竇泉/唐/顧況：吹沙復噴石，曲折仍圓旋。 野客漱流時，杯粘落花片。師傅去參觀石竇泉的情景，可以順著詩句的景色描寫想象。
75、火/火柴/石上藤/唐/顧況：空山無鳥跡，何物如人意。 委曲結繩文，離披草書字。火柴點著了石上藤。
76、帝/帝王/宿石澗店聞婦人哭/唐/李端：山店門前一婦人，哀哀夜哭向秋雲。 自說夫因征戰死，朝來逢著舊將軍。帝王微服出巡，宿在石澗店聞婦人哭，婦人向他哭訴自己丈夫戰死的情況。
77、鳥/鳥兒/題三閭大夫廟/唐/戴叔倫：沅湘流不盡，屈子怨何深。 日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。三閭大夫廟在樹林中，林中多鳥兒，剛好與最後一句蕭蕭楓樹林聯想。
78、官/官帽/欹松漪/唐/顧況：湛湛碧漣漪，老松欹側臥。 悠揚綠蘿影，下拂波紋破。老松樹長成官帽形。水邊的老松樹，松枝伸到水裡拂在水裡，形成漣漪。
79、人/人參/徵人怨/唐/柳中庸：歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。 三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。年年向百姓徵人參，肯定會有怨言，年年征戰，處處青冢。
80、皇/黃包車/從軍北征/唐/李益：天山雪後海風寒，橫笛偏吹行路難。 磧裡徵人三十萬，一時迴向月明看。拉著黃包車從軍北征，往北有天山，行路難，徵人三十萬，月明。
81、始/始祖鳥/江南曲/唐/李益:嫁得瞿塘賈，朝朝誤妾期。 早知潮有信，嫁與弄潮兒。始祖鳥唱歌江南曲。
82、制/製作/塞下曲/唐/盧綸：林暗草驚風，將軍夜引弓。 平明尋白羽，沒在石稜中。製作一套陶俑，講述了一個將軍晚上錯將石頭看成老虎，拿箭射石頭，箭頭沒入石頭中的一個故事。
83、文/蚊子/水宿聞雁/唐/李益：早雁忽為雙，驚秋風水窗。 夜長人自起，星月滿空江。水邊多蚊子，聽到雁聲。早雁把詩人驚醒了，詩人半夜起來，看到星月滿空江。
84、字/字母表/遊子吟/唐/孟郊：慈母手中線，遊子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。 誰言寸草心，報得三春暉！字母表代表知識，遊子去外求學，母親為他縫製衣裳。
85、乃/奶嘴/池上/唐/白居易：小娃撐小艇，偷採白蓮回。 不解藏蹤跡，浮萍一道開。小孩嘴裡喊著奶嘴，剛好詩句第一句有小娃，聯想起來。
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86、服/服務員/賦得古原草送別/唐/白居易：離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風吹又生。 遠芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。去外面當服務員，家人來送別。
87、衣/衣裳/望洞庭/唐/劉禹錫：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。 遙望洞庭山水色，白銀盤裡一青螺。穿著最好的衣裳去遊洞庭湖，晚上看洞庭湖景色，湖色與山光掩映。
88、裳/常春藤/烏衣巷/唐/劉禹錫：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。烏衣巷口長滿常春藤
89、推/推土機/新嫁娘/唐/王建：三日入廚下，洗手作羹湯。 未諳姑食性，先遣小姑嘗。推土機是翻新，新嫁娘也是給生活翻新，所以引申。
90、位/餵奶/早春/唐/韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。 最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。給嬰兒餵奶，嬰兒剛剛出生，而早春時節小草剛剛冒嫩芽。
91、讓/讓座/竹枝詞/唐/劉禹錫：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。見到郎君給他讓座。
92、國/國旗/大林寺桃花/唐/白居易：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。大林寺上插國旗，山間氣溫低，花開的晚。
93、有/油庫/江南春/唐/杜牧：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。江南春色綠油油，從而聯想起來。
94、虞/虞美人/鷺鷥/唐/杜牧：雪衣雪發青玉觜，群捕魚兒溪影中。 驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。鷺鷥高傲地站著，像一枝虞美人。本詩描寫的是鷺鷥的靜態和動態時候的景象。
95、陶/陶瓶/馬詩/唐/李賀：大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。馬馱著陶瓶在大漠裡行走。
96、唐/塘鵝/憫農之一/唐/李紳：春種一粒粟 ，秋收萬顆子 。 四海無閒田 ，農夫猶餓死 。農夫悽慘，塘鵝憐憫他們。
97、吊/吊車/憫農之三/唐/李紳：鋤禾日當午，汗滴禾下土。 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！農夫悽慘，用吊車幫他們鋤禾吧。
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98、民/民警/暮江吟/唐/白居易：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。民警也高雅，看到一條江也要吟詩。
99、伐/伐木工人/清明/唐/杜牧：清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。 借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。上山伐木的工人看到清明節的人們哀傷的情景，工人累了要找酒家，牧童告訴他前面杏花村就是啦。
100、罪/罪犯/山行/唐/杜牧：遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。 停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
小編終於吧100首唐詩整理完畢，當然，其它的一些唐詩我們可以借鑑這種方法去理解背誦。
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