今天氣溫較低，但戶外空氣溼潤，洋溢著秋天的氣息。我帶著恆恆在戶外玩。有一個小哥哥不離恆恆左右，想和恆恆玩。
恆恆已經2歲3個月了。小男孩十分照顧他，看他騎著小車到拐彎處或前方有障礙物時，小男孩都會加快步伐搶先跑到危險的地方。當恆恆停下車，要去玩其他設施時，小哥哥問他：“我可以玩你的小車嗎？”
恆恆一巴掌打在小男孩臉上！小男孩難受地“哎”了一聲。我立刻告訴恆恆：“這是粗俗粗野的行為，請你向小哥哥道歉。”恆恆：“對不起。”我說：“如果不想給小哥哥玩，你可以說‘不’。”
過了一會兒，恆恆又騎上小車，回頭一看小哥哥沒追上來，就停下來看著小哥哥。
小哥哥早已原諒了恆恆。他剛向恆恆跑了兩步，其他的小朋友叫他了，他立刻轉身跑向其他小朋友的地方。恆恆追了幾步小哥哥，發現追不上，坐在地上傷心得哇哇大哭。
我跑過去抱起他，他傷心地用小拳頭打著我。我給他解釋了小哥哥走的原因，並說：“小哥哥喜歡你，老師也喜歡你，你的心情不好，想哭就哭吧！”然後抱著他走來走去，過了好久他才慢慢安靜下來，離開老師的懷抱，又去騎小車了。
老師：
正常兒童有兩個優秀的品行——大孩子照顧小孩子，不打孩子；小孩子打大孩子，大孩子不還手，不記仇。還不是教育出的道德品質，而是生命成長之後的正常狀態， 好像一個走過來的生命，轉身再看身後尚未走來的生命而自然產生的全然的理解。所以讓生命自然地成長，是最高的道德。
在這篇文章裡，我們看到一系列正常的心理狀態：小小孩受到關愛和幫助還沒有什麼感覺，但他簡單地建立起一種安全感和秩序感;他不願意時就用打對方來表達；在很短的時間裡他對大小孩產生了一種朦朧的依戀；他對大小孩的離去感到痛苦，這個痛苦的消解需要時間。
大小孩自然地照顧小小孩，同時試著去滿足自己的願望；被小小孩打時他並不生氣；受到小小孩拒絕時也並不難過；事實上，大小孩在這個過程中能得到的發展和果實正在後面，可惜被其他小朋友意外地打斷了。
其他小朋友叫孩子時很少先觀察一下孩子正在幹什麼，誰知道有多少個寶貴的瞬間就被打斷了？
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