上一篇我們談到了空間智能的開發，今天我們來說一說音樂智能的開發。
加德納說：“音樂才華比其他任何一種智能天賦出現得都早。它的力量是其他智能所無法企及的。”
雨果說：音樂，文字，數學是開啟人類智慧的3把鑰匙。
目前有許多研究都證實，音樂學習活動對幼兒的聽力，數學能力，記憶能力，都有非常大的幫助。
音樂具有促進智力發育的神奇魔力，可以造就天才，音樂是一把開啟人類智慧大門的金鑰匙。
寶寶還在媽媽肚子裡的時候，就伴隨著媽媽的心跳聲呼吸聲漸漸長大，媽媽均勻和諧的心跳和呼吸就像美妙的音樂一樣為寶寶營造了一個溫馨愉悅的生存環境。
所以，音樂潛能在寶寶很小的時候就可能顯現出來了，表現為：寶寶喜歡傾聽他周圍人的說話聲，所處環境中的聲音及音樂等各種聲音；當寶寶急躁時，或者不愛睡覺時，音樂可以幫助他緩和情緒，促進睡眠；寶寶聽到節奏歡快的音樂會很激動，很可能會伴隨著音樂節奏手舞足蹈；寶寶還喜歡模仿大人或者電視中別人唱的歌。
那麼早期音樂教育對幼兒哪些方面的發展具有促進作用呢？
（一）早期音樂教育能促進幼兒綜合音樂能力的發展
幼兒的感知覺系統在早期發展迅速，許多能力發展的關鍵時期都在此時。
人的音樂能力發展關鍵在3～6歲。通過研究發現，如果錯過關鍵期的刺激和影響，許多相關能力會隨著年齡的增長髮展緩慢。
很多實踐或資料表明，3～6歲是兒童掌握固定音高概念的最佳時期。這一時期，幼兒的聽覺極為單純與敏感，在樂器上反覆演奏的每個音，他們都能記憶深刻，不需參照任何標準音，記憶與聽辨這些音高對他們來講都輕而易舉。
而沒有經過關鍵期刺激的幼兒，在成人以後，無論花多少工夫學習，都對此望塵莫及。
（二）早期音樂教育能促進幼兒身體健康的發展
在音樂活動中，幼兒伴隨音樂的律動和舞蹈，能促進幼兒大肌肉和小肌肉的運動能力的發展，促進身體的協調性和穩定性，起到開發右腦的作用。
右腦被稱為“藝術腦” “創造腦”，主要從事形象思維，是創造力的源泉，是藝術和經驗學習的中樞。音樂屬於右腦管理，所以早期音樂教育對開發右腦起著很重要的作用。
（三）早期音樂教育能促進幼兒語言能力的發展
幼兒在在學習唱歌跳舞時，都會涉及到歌詞。無論是老師在幼兒園教唱歌。還是家長在家教唱，在教的過程中，能有效地幫助孩子矯正錯誤的發音，更好地掌握對語言聽說的能力，理解能力。有效地促進了幼兒語言能力的發展。
（四）早期音樂教育能培養幼兒對音樂的興趣，促進幼兒創造能力的發展
我們的寶寶無論是在學校或是在家裡，當你放了一首歌的時候，它就會隨著音樂做各種動作，即興創造。這些都是寶寶們以往積累的，語言、動作、節奏、律動、舞蹈等，對自己感知過的事物，來進行的創造性的重組來表達的自己。
（五）早期音樂教育能促進幼兒學習品質的發展
學習品質是指兒童習得知識技能的過程中，表現出的與學習相關的各種素質。
如：學習的傾向、態度、行為習慣、方法和活動方式等。
是對兒童現在及將來的學習都具有重要影響的基本素質。
在對幼兒音樂培養過程中，注意在寬鬆無壓力的情況下吸引寶寶主動參與學習。
平時玩音樂遊戲做到循序漸進，富有挑戰性，能促進幼兒好奇心和好勝心的培養。遊戲中有效的提問，能培養幼兒專注學習、積極思考、及時進行反思的習慣，增強他們發現問題和解決問題的能力。
所以在早期音樂教育中，應更多地對幼兒學習品質的關注和培養。
（六）早期音樂教育能促進幼兒情感的發展
不同風格的音樂，能給人帶來不同的心理感受。歡快的音樂能帶給人快樂，舒緩的音樂能帶給人平靜和放鬆，雄壯的音樂能讓人熱血澎湃，悲傷的音樂能帶給人傷感。
當你給寶寶唱歡快的兒歌的時候，他也表現的很歡樂的手舞足蹈，連蹦帶跳。而你給他放慢速度，放低聲音的唱歌的時候，他的動作也適時的放慢，表情也變得平和。
這說明孩子已經能從媽媽的歌聲當中，感受到不同的情感。
既然早期音樂教育如此重要，那我們該怎麼教育呢？
第一，教寶寶認識辨別生活中的各種聲音，並鼓勵寶寶描述、模仿所聽到的聲音。
第二，爸爸媽媽教寶寶多學習節奏明快的兒童歌曲，並積極地進行深情並茂地表演。
第三，寶寶在練習或者表演時，爸爸媽媽要積極參與和適時誇讚鼓勵。爸爸媽媽是欣賞者，是被美妙的音樂所感染的人，而不是嚴厲的評判者。當父母沉浸在寶寶創造的音樂中時，寶寶才會產生成就感和幸福感。這樣，他的興趣和熱情會更高。
第四：家庭中，在陪伴寶寶的時候，可以在不同的情景下，選擇不同的音樂當作背景。也可以在講睡前故事時，選擇一些音樂來配合故事情節，讓寶寶能夠在故事中感受音樂帶來的美妙。也能在音樂中，更深刻的理解故事情節。
第五：時間和條件允許的情況下，可以跟寶寶一起製造樂器。鼓勵寶寶用各種不同的素材發出聲音，多利用生活周邊的小東西，和寶寶一起製作樂器。或者徵求寶寶的意見後選擇一種樂器，通過音樂來陶冶寶寶的性情。
寶爸寶媽們，從今天開始，適時的讓音樂包圍我們的生活吧！
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