勞倫斯•H.薩穆斯校長在一次開學典禮上對哈佛的學子說：“哈佛人每天醒來的第一件事應該是問自己一個相同的問題：我為什麼學習，我在為誰讀書？這個問題看似簡單，實際上非常重要。如果一個人沒有良好的學習動機，不明白做事的目的，就很難產生強大的內驅力。所以，不解決為什麼學習的問題，看不到學習的必要性，就永遠也不也擁有學習的動力”。
同時他又跟大家分享了他上中學的小外孫吉文的故事：
暑假裡，吉文和一群小夥伴一起到郊外玩，正當他們玩得很開心的時候，突然有一個女孩兒哭了起來，說是必須趕緊回家。
女孩兒著急地說：“天哪！我竟忘了看時間，今天的功課我還沒有做。”
“現在是假期，怎麼還有功課？”夥伴們問她。
“是我媽媽讓我做的，如果沒有按時做完，她會揍我的。”那個小女孩哭喪著臉說。
你是否也曾像這個小女孩兒一樣，不管走到哪裡，做什麼，都會覺得讀書、學習的負擔像影子一樣時刻伴隨著自己，覺得自己為了父母，老師而學。但是我們讀書真的是為了滿足父母的攀比欲，為了在老師那兒有個好評價嗎？有時候，父母逼迫我們學習，雖然有些不近人情，但你是否真的知道自己為了誰而讀書？
隨後，哈佛大學校長勞倫斯•H.薩穆斯教授又跟同學們分享了他朋友又桑德爾為自己而讀書的故事：
在意大利西西里島上的一個採石場中的小村莊裡，有個家庭條件貧寒，因為這個家裡有10個兄弟姐妹，不到12歲桑德爾便到採石場幹活了。
桑德爾卻不甘心自己的命運就是如此。他經常會利用一些閒暇時間閱讀有關西西里島的歷史和地理的書箱，並聽老人們講述島嶼的變遷。從書上，他看到了島嶼與外面世界的差距，於是在16歲那年，他沿著山谷順流而下，一直來到海邊，隨後跟著一艘貨船來到了美國。
在美國，當遇到困難時，有多少次他曾想踏上回家的道路，聽一聽牧羊人那熟悉友好的聲音。但是，他每想到這裡更加堅定地意識到自己應該通過學習來改變命運。
22歲那年，他憑藉著自己的努力，獲得了自己夢寐以求的證書，一張石匠工會卡。不久他便被選去在林肯的紀念碑上雕刻林肯在葛底斯堡的演講詞。在雕刻林肯的演講詞時，他深深地被林肯的人生經歷打動。他想：林肯這個生活艱辛，而最後靠著學習改變命運的人，早年生活幾片跟自己一樣，但是後來卻當上了律師，最後竟又當上了總統。那麼自己是不是也會有功成名就的一天呢？
一天吃午飯時，桑德爾坐在高高的腳手架上，望著巨大的林肯雕像，這位來自西西里島山區的小石匠突然做出了一項決定：桑德爾能夠成為一個更有用的人，他要當律師。他在一塊木板上寫道“桑德爾”，在他的名字下面又寫道“桑德爾學法律”。那天晚上，他把那塊板子帶下了腳手架。他的朋友都笑話他：“你是林肯第二吧？桑德爾，你看雕像看呆了。”
桑德爾過去只在西西里島的一所鄉村小學讀過五年級，想在華盛頓大學國家法律中心學習，簡直是痴心妄想，何況他還要在腳手架上連續工作10小時。但是他並沒有退縮，一下班就去夜校實習英文，他的帆布兜裡時刻都有鑿子、錘子、午飯和課本。他常常匆匆盡忙忙地吃過午飯便抓緊時間讀書，甚至有時候一手拿著書，一手拿著兩片玉米餅，中間夾著一塊鹹豬肉坐在木頭上邊吃邊學習。
終於功夫不負有心人，桑德爾考入了法律學校。但是，因為第二次世界大戰爆發，他只得離開美國去同法西斯作戰。回國後，他一直在紐約和華盛頓擔任律師，工作非常出色。
勞倫斯•H.薩穆斯校長說，他和桑德爾是一次聚會上認識的，他們雖然年齡差距很大，但卻是無話不談的好朋友。勞倫斯•H.薩穆斯校長問他，讀書、學習時難道就沒有覺得累嗎？他說：“那不可能，因為每個人都必須自己去發現動力，並自己為動力確定具體的含義。”
確實，桑德爾說的一點都沒有錯。當我們知道在學習的時候，明白自己為誰而讀書，為什麼而讀書的時候，我們就會有一種向前的驅動力，從而讓我們在學習中不斷克服各種困難，等到像桑德爾一樣擁有成就時，就會覺得學習是一種樂趣。
閱讀更多 秀逗視頻 的文章
