1
教學原則
直觀性、啟發性、循序漸進性、因材施教、理論聯繫實際、量力性原則、鞏固性
口訣 ：尋（循序漸進）直（直觀）發（啟發）鞏（鞏固）俐（量力）聯（理論聯繫實際）姻（應材施教）
2
內發論代表人物
孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒
口訣 ：老佛爺（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個兒子（高爾頓、霍爾）幹嘛要微服私訪
3
教育目的個人本位論代表人物
盧梭、洛克、誇美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）
口訣 ：最近股市很猛（孟子），不斷跌，很多人賠（裴斯泰洛齊）洛（洛克）， 所以在盧（盧梭）子上唱浮誇（誇美紐斯）祈福（福祿貝爾）
4
教育目的社會本位論代表人物
孔子、斯賓塞、涂爾幹、孔德、赫爾巴特
口訣 ：雙孔（孔子、孔德）特（赫爾巴特）幹（涂爾幹）澀（斯賓塞）
5
教學方法
a.語言性教學方法：講授法、談話法、讀書指導法
b.直觀性教學方法 ：演示法、參觀法
c.研究性教學方法 ：討論法、發現法
d.實踐性教學方法：練習法、實驗法、實習法
口訣 ：動嘴、眼、腦、手。
動嘴：教授在講（講授）壇（談話）讀書（讀書指導）；
動眼：眼（演示）饞（參觀）；
動腦：武王思考如何討（討論）伐（發現）紂；
動手：二次實（實驗、實習）戰演練（練習）
6
德育原則
教育的一致性與連貫性、因材施教、長善救失、導向性、疏導性、課堂與生活相結合、集體教育與個別教育相結合、尊重學生與嚴格要求相結合
口訣：一連營長，雙導三結合
7
德育方法
說服教育法、榜樣示範法、鍛鍊法、陶冶法、品德評價法。
口訣 ：淘（陶冶）寶的榜樣（榜樣示範）在唯品（品德）會上說（說服教育）段（鍛鍊）子
8
布盧姆與布魯納布盧姆
布盧姆：掌握學習理論、教育目標分類學：認知、情感、動作技能
布魯納：認知結構學習理論、發現學習
布盧姆記憶技巧：母親用手掌握著剛出生的BABY,想象著將來會叫爸爸媽媽（認知）、會對人微笑（情感）、會跑會跳（動作技能）
布魯納記憶技巧：納米結構是科學家發現的。
外鑠論代表人物：荀子、洛克、華生記憶技巧：外出尋找落花生
內發論代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒
記憶技巧1：很多人不懂，格格的兩個兒子（高爾頓、霍爾）為什麼要微服私訪。
記憶技巧2：內（內發論）服威（威爾遜）力大格（格塞爾）外愛做夢（孟子）——今夜HI不停
9
現代學制的發展趨勢（簡答）
時間線索記憶學制趨勢有5點
a. 加強學前教育及其與小學教育的銜接；
b. 提早入學年齡，延長義務教育年限；
c. 普通教育和職業教育朝著綜合統一的方向發展；
d. 高等教育的類型日益多樣化；
e. 終身教育受到普遍重視。
口訣：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
10
如何激發學生的學習動機
a.創設問題情境，實施啟發式教學，激發學生學習興趣，維持好奇心；
b.根據作業難度，恰當控制動機水平；
c.充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；
d.正確指導結果歸因，促使學生繼續努力。
口訣1：女生追男生，結果反而男生難為情。
口訣2：要想學生感興趣，首先創設好情境；要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。
11
如何建立良好的師生關係
a.瞭解和研究學生；
b.樹立正確的學生觀；
c.提高教師自身的素質；
d.樹立教師威信；
e.發揚教育民主；
f.正確處理師生矛盾。
*口訣 光頭強發（e）現了（a）2顆樹（b、d），提（c）起工具處理（f）成筷子
12
教師職業素養
a.道德素養；b.知識素養；c.能力素養；d.心理素養；e.身體素養。
口訣 ：身心能知道，愛不愛職業
13
如何樹立教師的威信
a. 培養自身良好的道德品質；
b. 培養良好的認知能力和性格特徵；
c. 注重良好儀表、風度和行為習慣的養成；
d. 給學生以良好的第一印象；
e. 做學生的朋友與知己。
口訣 ：朋友知己之間也要培養彼此的好印象
14
教育改革與發展規劃綱要-工作方針
a.優先發展b.育人為本c.改革創新d.促進公平e.提高質量
記憶口訣：憂鬱改粗體
15
誇美紐斯
誇美紐斯是一個非常重要的人物，教育學之父，寫了一本書《大教學論》，這本書標誌著教育學成為一門獨立學科的標誌。同時，關於他的考點還有以下幾點：
教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則;
教學制度：系統的論述了班級授課制方法和實施內容;
教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;
教學內容：規定了百科全書式的課程;
教學方法：首次提出並論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。
口訣：誇的獨立與大範，班級百科循自然
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