前幾天，凱凱放學回家一臉興奮，原來他們課上講到了宇宙、行星的天文知識，這一塊他一直特別感興趣。只不過，他嘴裡一直叨叨著“八大行星”，我聽著不免奇怪。
“是九大行星吧，你肯定記錯了！”
“不對，就是八大行星啊，你看這教科書上白紙黑字寫著呢！”
我接過兒子的教科書一看，還真是寫著“太陽系有八大行星，分別是……”。可是不對啊，我記得自己讀書那會，老師明明教的太陽系有九大行星，什麼水星、金星、天王星、海王星、冥王星啥的。
咋回事？我特意上網去查，結果——2006年，第26屆國際天文聯會正式將冥王星劃為矮行星，從自行星之列中除名。
原來在十多年前，九大行星中的冥王星就已經被除名，只剩下了八大行星。要不是凱凱學校講到這個點，我還真不知道，原先在我心裡所謂的“真理”，居然會因為時代的變化而被推翻。
看來，我們學到的東西，包括孩子正在學校裡學習的知識，都不能說“這就是絕對真理”，因為它也有可能在一些年後被“更新鮮的真理”所取代。
01
世上並沒有絕對的真理
說到八大行星這個事，我就想起以前最早的時候，人類總以為地球是平的。
因為那時的人類缺乏天文、地理之類的知識，所以就都相信，地球是平的。然而到了16世紀初期，出現了一位叫麥哲倫的葡萄牙人，他為了證實“地球是圓的”這個想法，帶領他的船隊進行了一次環球航行。這次航行，完美地證實了——地球是圓的。
地球從平到圓，難道早時代的人類所知的全是錯誤的麼？並不是，因為一個時代的人所瞭解的信息，其實就是這個時代科學發展和認知水平發展的結果。
在認知水平有更多的發展之前，每一個時代的人，都只能選擇去相信當前科學給出的結論。只有等下一次更科學、更權威的結論出來之後，才會證明先前人類所知的“真理”是錯誤的。
其實，社會在不斷變化，時代在不斷髮展，我們自己包括孩子現在所學的一切，未必就是絕對真理，它也有可能在某天被無情地證明——這是錯誤的。
因此，用質疑、敢於挑戰權威的精神去學習，用發展的眼光去看待問題，是我們所有人應該懂得的道理。
還有個例子，相信大家看了會有更直觀的感受——最小的數字是多少？
在小學階段的時候，數學老師會在課上告訴學生，最小的數字是0。如果作業或者試卷上出現了“0是最小的數字”這樣的判斷題，學生打了“√”，這題就是答對了。所以，對小學生來說，0就是最小的數字。
到了初中，數學課上老師就推翻了之前的“真理”，告訴學生，在0以下還有更小的數字，那就是——負數。這時，如果考卷上再出現“0是最小的數字”這樣的判斷題，學生就需要打“×”，才算答對了。
為什麼會出現這樣不同的真理標準？就是因為學生所處的認知階段不同。
當你的認知在小學階段的時候，很多真理就相對簡單；當你的認知到了初中階段，可能就會接觸一些更復雜的真理；而等高中、大學，當我們的認知水平發展得更高，可能又會出現一大堆推翻先前所學的新真理。
在我們從小到大經歷的各個階段中，我們學到的其實都是正確的，只不過，隨著認知水平的提高和科技的發展，總有更準確的說法來重新定義原來的真理。
所以，我們教育孩子學習的時候，不要把思維拘泥在當前的知識裡，而是應該用更廣闊、更具包含性的眼光去看待每一個階段所學到的內容。
02
教育，應該是開放幷包含質疑的
還有一件事情也很有意思。
前些天，一箇中國朋友跟我吐槽，說孩子做老師佈置的課後作業，有道填空題“一（ ）珍珠”，讓孩子填寫量詞，她兒子就填了“一（顆）珍珠”。結果老師批改作業，這題旁邊畫了一個大紅叉，說答案應該是“一（串）珍珠”。
朋友為這事鬱悶不已，就算標準答案是“一串珍珠”，但“一顆珍珠”也沒錯啊，老師怎麼就非得依據標準答案來批作業呢？不是說現在倡導一題多解，倡導學生給出更多豐富的答案麼？
聽了朋友的吐槽，我除了寬慰朋友說孩子能給出不同的答案是好事，只追著標準答案去解題的孩子才堪憂，其他的也是無能為力。
像中國這種教條式的教學，不知道困住了多少腦袋靈活的孩子，扼殺了多少千奇百怪的創意。而所有作業、卷子的標準答案，則是毀滅孩子開放性思維的一枚重磅炸彈。
我真心覺得，教育，不應該是一門封閉式的學問。
在美國，孩子所接觸的很多課題與作業，都沒有所謂的標準答案。老師在批改作業時，經常會發現孩子的一些奇思妙想，一些充滿創意的回答。雖然沒有標準答案的批閱工作會相對耗時，但美國的老師們顯然很享受這個過程，因為那是與孩子豐富內心世界的一次次碰撞。
這樣的教學模式，或許對孩子來說才更具教育意義。它能幫孩子們打開思路，讓他們敢於去思考更多的可能性，而不用受限在死板的標準答案中。
然而，國內的教育很多時候都缺乏開放與包容的態度，阻止了孩子去發現問題、思考問題；而標準答案的不容質疑，也把孩子訓練成了“一題只有一個答案”的答題小能手。
在一個即將與人工智能時代接軌的現代化社會里，這樣的封閉式教學讓我深感無力。
我們的教育應該是開放的、多元的，它應該允許孩子們去提出質疑，去挑戰權威，而不是用鋼鐵去鑄成一道不可逾越的圍牆，圈住了孩子們發現問題、探究問題的心。
我自己在教育孩子時，就總是會跟他們強調兩點：
首先，你要相信這世上沒有永恆的真理。你所知的一切，也許明天，也許明年，它就會變成謬論。但你只要保持用發展的眼光去學習，時刻跟上時代的腳步，就不會落後於他人。
其次，你要知道，條條大路通羅馬。世上所有事情，不可能只有一種解決方案，你要學會提出質疑，敢於去挑戰權威，讓開放、多元的思想去衝破傳統意識的牢籠。
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