新加坡教育部長王乙康10月24日出席了
慈善團體Equal-Ark的晚宴，
對於近期熱議的社會不平等現象，
他指出，唯才是用依然是最好的制度。
只是在以後的發展中應該擴大對人才的定義，
在招聘員工、錄取學生、頒發獎學金時，
應從多方面綜合評定一個人的個人能力。
隨著唯才是用的制度越成功，社會就越來越不公平。
這樣不公平恰恰是多年來實行唯才是用政策的成果，
新加坡不能就此摒棄唯才是用制度，
而應根據新的狀況改進政策，應對新的挑戰。
15年前，最低社會經濟階層的學生
有50%完成中學教育後繼續升學。
40%到公立學府上大學。
如今，這兩個比率分別提高到90%以及50%。
“以唯才是用制度來說，不論個人出身，它肯定個人的才華與能力，推動社會發憤圖強。
但隨著家庭提升能力，
家長不惜投入資源栽培孩子，
使到不同家庭背景的孩子有不同起跑線。
唯才是用源自於公平的理念，
但現在卻似乎造成不公平。”
這也意味著，少數仍然貧窮的家庭會面對更大的挑戰。
每當我們讀到這些家庭的故事，我們有很強的同情心，甚至感到不平。
唯才是用制越成功，越顯得社會不公平，
這些挑戰會形成是因政策的成效，
而非政策的失敗。
為減少不平等的現象，
他重申教育部“保底不封頂”的立場，
繼續投入資源幫助弱勢學生。
根據經濟合作與發展組織前天公佈的報告，
來自弱勢背景的新加坡學生有約50%比預期表現得更好，這比經合組織平均約30%高，
顯示新加坡
在支持弱勢學生取得的成效。但報告也反映，弱勢學生和富裕學生
分別集中在不同學校的現象。
王乙康認為這方面有待改進，
他認為學校應該有更多元背景的學生。
例如，從明年起，有附屬小學的中學
須保留兩成學額給非附屬學校學生。
此外，確保所有學校獲得良好的資源。
教育部在這方面投入較多資金支持學習弱的學生。
與此同時，王乙康部長呼籲社區夥伴
協助弱勢群體提升能力。
以Equal-Ark為例，
它為弱勢學生和特需學生主辦活動，通過互動，
培養他們的社交能力與情緒智商。
這項活動自2011年推出以來，已惠及4000多名學生。
這次晚宴上，王乙康給35名參與Equal-Ark活動的學生頒發證書，為他們的勇氣和責任感提出表揚。
小編認為這樣的政策是極好的，在社會不斷髮展的進程中，不因貧富差距而差別對待，不拋棄每一個有夢想有能力的人。
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