常有人稱道“識人好辦事”，辦什麼事情只要多認識有些有頭有臉的人物，辦起事情來也是比較容易的不是。
所以教資考試中亦是如此，不認識些“人物”，你休想拿到教師資格證。
為了助大家早日拿證，今日小編給大家介紹幾個“對象”要知道記住他們，可以早日拿證哦！
這些人物都是教師資格證考試中比較喜歡考的對象。
1、奧蘇貝爾
(1)遺忘理論(同化說)
(2)學習動機分類(認知內驅力、自我提高內驅力、附屬內驅力)
(3)學習的分類
按學習進行的方式分為發現學習和接受學習
按學習材料與原有認知結構的關係分為機械學習和有意義學習
(4)認知主義學習理論(有意義學習)
有意義學習的類型(表徵學習、概念學習、命題學習)
組織學習的原則和策略(逐漸分化原則、整合協作原則、先行組織者)
(5)現代遷移理論
認知結構遷移理論(可利用性高、可辨別性大、穩定性強的知識更容易遷移)
2、布魯納認知主義(一二三四)
(1)一實質：學習是主動的形成認知結構
(2)二關鍵詞：結構、發現學習
(3)三過程：獲得、轉化、評價
(4)四原則：動機、結構、程序、強化(凍結城牆)
PS：教育學-課程-課程理論-結構主義課程理論
3、皮亞傑
(1)建構主義發展觀(圖式、同化、順應、適應、平衡)
(2)認知發展階段論
感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段
(3)道德發展階段論
前道德階段、他律道德階段、自律或合作道德階段、公正道德階段
PS：教育學—德育模式—認知模式—代表人物
4、維果斯基
(1)文化歷史發展觀(低級心理機能、高級心理機能)
(2)心理發展機能(三不斷、一個性)
(3)內化學說——工具理論
自我中心言語是外部言語向內部言語發展的過渡階段
(4)教育與發展的關係——最近發展區
教學要走在發展的前面
(5)支架式教學
5、布魯姆
(1)學習目標分類
認知目標(知識、領會、應用、分析、綜合、評價)
情感目標
動作技能目標
(2)掌握學習
只要給了足夠的時間和教學，所有學生都能達到掌握的程度(至少掌握80%-90%)。
6、加涅
(1)認知主義—信息加工理論(八階段)
(2)學習的分類
學習結果分類：言語信息、智慧技能、認知策略、態度、動作技能
學習水平分類：信號學習、刺激-反應學習、連鎖學習、言語聯想學習、辨別學習、
概念學習、規則學習、高級規則(解決問題)學習
7、科爾伯格(道德發展階段論—三水平六階段)
PS：教育學-德育模式-認知模式的代表人物
以上的人物你都記住了嗎？這是考教師資格證的經常考的幾大人物的常考知識點。記住這些人物，並且把他們的知識點記住，那麼考試的穩穩多拿幾分沒有問題啦！
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