——01——
昨天放學接了孩子往停電瓶車方向走去，路上孩子突然想起什麼，著急地說：“媽媽，媽媽，老師說找你。”我趕緊停下腳步，心想著孩子是不是在學校出什麼大事啦。於是問他：“老師說要找我，是你今天在學校打人啦？還是考試成績不及格，或是擾亂課堂紀律？”“都不是，老師說放學後沒給孩子安排玩的時間是不對的，要找家長交流交流。”他搖搖頭解釋道。
敢情是上週五帶回來的一張問卷調查，裡面讓選擇孩子放學後是否有時間玩、時間是作何安排、沒時間玩的原因是什麼，老師收去看過諮詢孩子的。我問孩子：“老師問你有沒時間玩的時候，你怎麼回答？”“當然是沒時間玩啊。”孩子很肯定地說，“我不是讓你有十五分鐘的休息時間的啊，你想怎麼玩就怎麼玩，那你說，你都幹嘛去了。”我糾正他道，“我吃東西和畫畫去了。”他摸摸頭不好意思答道，隨著又補充一句：“可是沒玩玩具呀，什麼時候把玩具放出來？”這下我終於清楚了，原來孩子所謂的玩就是玩玩具。
——02——
他的玩具很多，在上小學前就被我和先生收起來了，希望他把時間花在學校功課和興趣培養上。我耐心地說：“那些玩具在上小學前玩玩還行，上了小學就得抓緊學習了。難道就你一個老師說找家長，別的同學有嗎？”“還有一個同學沒時間玩是因為跟媽媽吵架，做事慢吞吞。有同學家養小兔子啦、小烏龜、小金魚啦，沒學習的時候喂喂它們。我想我的樂高玩具，你不能讓小孩子沒有玩的時間。讓老師來說服你吧，你肯定被她說服的。”孩子講著講著大聲激動起來。
等我們走到電瓶車旁邊，身後走來他班上的一位女同學以及她的媽媽，大概是聽到我們的對話，也大聲抗議著：“我也沒玩的時間，老師說不對的。”我微笑著朝她媽媽點頭，說道：“老師一發話，孩子們要造反的節奏。”“是的呢。平時放學回去是沒多少時間的呀。不過我在卷子上寫明瞭週末還是有很多時間的，這孩子聽不進去。”這位家長報以同樣的微笑說，然後也走向自己的電瓶車。
——03——
路上人來人往，騎上電瓶車準備回家再好好溝通。
到了家，沒急著讓孩子先做作業，而是讓他和我面對面坐著方便說話。明確告訴他：“樂高在上學期間是不會拿出來的，每週一次的樂高課你在上著，算是彌補了。十五分鐘的休息時間已經給你，你想怎麼安排是你的事。如果你覺這樣不行，叫老師來找我說話，我隨時歡迎，正好我可以藉此機會向她瞭解一下你在學校的情況，我想老師是很願意同我講的。我明天放學就找老師去。”“不用不用了，我會跟她說清楚我有休息時間。這是我自己的事情，我能解決的。”孩子忙擺手拒絕。
“你確定不用？”我詢問道，“真的不用。我速度快點，學習專心點，就會為自己爭取跟多的休息時間了，我的時間我來安排。”他誠懇地說。就這樣我們結束了這次的談話，他下圍棋去，我燒菜。
——04——
這是一件小事，嘗試著放手讓孩子自己去協調溝通，對他來說是一種成長。如果真有什麼不好的事，相信老師會第一時間找家長面對面說清楚。希望孩子在學校老師和家長的共同幫助下，健康成長、快樂學習。
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