慢練的意義和道理很明確，但不慢練的卻大有人在，其結果是，演奏者只能演奏出相當粗糙的音樂。
慢練”不是目的而是手段，因此必須對練習曲和樂曲終應達到的音樂要求及技巧要求做到心中有數。“慢練”時要按照終目的，有計劃、有步驟地去練習。慢練的過程中，開始可以慢為主，為了檢驗一下慢練的方法是否有效，不妨用一小段或一小句來回憶，如果效果比較好，則證明慢練的方法是對的，也增強了慢練的信心。如果效果不盡理想就需要找出癥結所在。如是否壓得過死?是否是按鍵而不是主動彈奏?力量是否通暢?……然後在“慢練”中有意識地加以改進，到了能用中等速度，完整地、有變化地、不間斷地演奏樂曲時，在確認沒有什麼負擔之後，再加快速度。在解決技巧問題之後，又可以以快練為主，輔以慢練，以保持技巧的穩定性。
“慢練”的速度在練習的過程中絕非一成不變。隨著曲目彈奏練習的不斷深入，彈奏者對曲目的熟悉程度、彈奏的熟練程度都會不斷提高，慢練速度也會自然地逐漸加快。通過多年的教學實踐，“慢練”在學生練琴過程中是行之有效的好方法，只要長期堅持，必然會見成效。
這樣，看起來速度很慢，但獲得的是正確的音響和節奏關係，正確的指法運用和奏法效果。它可以避免事後對先入為主的錯誤進行修正而花費更多的時間與精力。從練習法的角度檢驗，開始的快，欲速則不達，而開始的慢，確是為快打好了基礎，創造了條件。
但慢練的過程也要注意方法的掌握，不然會越練越遠，主要有以下幾個方面的問題：
1、不顧節奏、接拍關係的慢彈。以為反正是慢練，好像節奏、節拍關係上怎麼彈都無所謂。
2、為慢了，於是“有功夫”加進了許多多餘的動作，把連貫的聯繫不起來，好像完全是兩回事。
3、用很大的動作幅度和力度，幾乎是孤立地彈每一個音。這對發展手指機能是有益的。不過，這與保持動作連貫、線條完整、節拍準確前提下的慢練是有區別的。前者可以作為後者的一個預備階段，但不能代替後者否則，仍然難以達到流暢、快速。
4、最後，還要考慮到，有時並不是方法不當，而是因為練習得還不夠充分、持久。練習不一定“火候，”慢練之“量”是不會突變為快速之“質”的。所以慢練，也是毅力、耐心的鍛鍊。學生從心理上全面不要祈求“速度”。
總之，慢練是貫穿鋼琴練習全過程，保證練琴質量不斷提高的一種重要方法。只有正確理解了鋼琴慢練的作用和意義，並把它合理地運用到鋼琴學習中，才能收到良好的練琴效果，真正做到高效、科學地學習鋼琴。
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