芥末堆 阿槑 12 月 28 日報道
中國教育學會目前正在籌劃建立針對輔導行業的第三方教師評價體系，為輔導老師的專業發展提供支持，好未來、學大教育、精銳教育等 K12 教育機構參與到評價體系的試點中。在 12 月 27 日舉辦的“輔導機構教師專業規範的探索與實踐研討會》上，從自己和精銳教育的經歷出發，精銳教育創始人兼 CEO 張熙在會議上分享了他對輔導機構教師評價體系建設的看法。
根據張熙的經驗，教師在每個學生的成長過程中都扮演著重要的角色，甚至會發揮關鍵性的作用。他認為，無論是公辦教育，民辦教育，最核心的競爭力還是優秀的師資。因此，他支持選擇教師群體作為行業規範的切入點。
第一，把握住輔導教師入口標準很重要。在整個輔導行業，教師來源良莠不齊，進入門檻比較低，整體面臨行業入口良莠不齊的問題。而且教師群體的離職率很高，平均離職率高達70、80%，原因在於輔導機構教師群體缺乏社會認可和關注。
對這部分教師進行資格認證，規範從業行為標準，提供更長遠的專業發展方向，對整個行業規範，對家長、學生的承諾都有益處。
第二，持續培訓，以考代訓。教育培訓機構做的是學習，對內部員工和教師群體來講，也需要提供一個持續學習的平臺，以精銳教育為例，內部成立了精銳大學，對全國六千多個老師進行在崗培訓，以在線培訓為主。
第三，多元激勵，給教師足夠的福利，實現價值認同。他將教育行業比喻為“老黃牛”的行業，在互聯網行業，從業者都在想怎麼成為風口上的“豬”，而這在教育行業很難。十年樹木，百年樹人，這是百年的大業。
對輔導老師的三點建議
張熙對輔導機構的定位是第三課堂，作為公辦教育的補充，做好查漏補缺的工作，提供更加更性化的服務：
第一課堂是家庭教育，每個父母是孩子從小的老師，一個孩子成長最重要，還是跟父母相關的，家庭教育。
第二課堂是什麼？公辦教育，更多的是基礎知識，學科知識，以及核心素養的培養，他們承擔了整個社會教育的最重要的責任。
第三課堂，就是在第一和第二課堂之間查空補漏。
對於輔導機構和輔導老師未來的發展，他有三點建議：
第一，關注家庭教育。目前在中國有一個很大的隱患，家庭教育非常缺失，精銳教育內部會督促旗下的老師關注家庭教育，加強家庭教育方面的培養。
第二，要有更強的服務意識。作為第三課堂，要有更強的服務意識和服務體系，為用戶提供高品質的、高附加值的服務。
第三，關注新技術的應用。將技術跟現在的教學相結合，讓學生學得更多更快。同時，技術也會加快機構本身的發展，而不要擔心“新技術會不會把我們的工作毀了”，張熙認為，通過線上+線下把事情做到極致，機構肯定會在這個市場上有立足之地。
閱讀更多 芥末堆看教育 的文章
