據說，中國家長對教育有三大崇拜：成績崇拜、牛校崇拜、狀元崇拜。 這其中，牛校崇拜是情結最深的。為了孩子能進入一所中小學牛校，家長們不惜交贊助費，不惜買學區房。因為牛校意味著高升學率，意味著好大學，意味著好工作。 但你是否想過，牛校高升學率的神話是怎麼來的？真的是完全靠高水平教學嗎？ 今天巴布君和大家分享的是來自一位家長的自訴。曾經是教育工作者的他，自以為對教育有些心得，然而，當他把“學霸”女兒送進牛校讀了一年之後，卻發現在高升學率的美麗面紗下，牛校槽點滿滿……
我出身教師之家， 大學學的是教育，做過老師，也算個教育專業人士。
我在的四線城市，家長們對孩子的教育焦慮，絲毫不比一線城市少。各種各樣的補習班、校外培訓機構，家長和孩子都擠破頭皮想進一個好初中、好高中，這樣，就能上一個好大學、找份好工作……
但我不希望女兒不開心，也實在不認為一個人在美好的豆蔻年華，就只有整天學習課本知識一件事。門門滿分又怎樣？學生時代終究會過去，而且，會很快。
我想帶給女兒一個幸福的童年，從小學到初三之前沒讓她上過一天培訓班，但她成績也一直不錯，課餘喜歡畫畫，常有作品發表，13歲就“出道”成為插畫師。一切都很順利，似乎不需要擔心什麼。
直到初二暑假，孩子獲得省城一所著名民辦初中的交流生資格，去那裡讀了一年初三，一切都改變了。
這一年，我對牛校的認知發生了翻天覆地的變化，也對教育有了全新的思考。
牛校，看上去很美
在省城，幾乎所有的“牛娃”都集中在各所民辦初中，家長憋著一股勁讓孩子擠進這些學校，原因只有一個，民辦初中基本壟斷了省城重點高中的絕大部分名額。
女兒前去交流的這所民辦初中，更是一所超級牛校，傳聞師生都是大神，想進來的學生擠破頭，女兒得到這個機會，看來真是特大喜訊。
名校的光環助長了我的虛榮心，我天真地以為，既然牛校，每個老師一定都是絕世高手，孩子只要被他們稍加點撥，學業便突飛猛進。在這個環境，孩子會更加如魚得水，全面發展。
然而，接下來經歷的一系列事情，很快顛覆了我的認知。
初入牛校，女兒像一個小菜鳥進了大神圈，好奇而緊張。很快，現實給了當頭一棒。第一次開學考，數學居然只考了70幾分，原因很簡單，很多內容沒學過，女兒之前按部就班才學完初二，而牛校已經差不多學完了初三！
不是說都是素質教育麼？怎麼還搞超前教育？
作為一個一線教師出身的人，我深知，純粹學習課本知識，其實沒什麼神奇，智商達標的人，經過嚴格訓練，完全可以做到提前1-2年上大學。
但這未必就是一件好事，學校教育，還是應該按部就班、順其自然，超前是一種透支，這是我一貫的理念。
事實證明，我雖然人到中年，卻依然“圖樣圖森破”。
初三是衝刺階段，學校根本無暇顧及連新課都沒上完的“插班生”。抓尖子，出狀元，提高重點高中的升學率，才是牛校的第一要義。從女兒這個開學考成績來看，似乎最終將是學校計算升學率時的“分母”，應該越小越好。
作為一個從小城市來的插班生，在一個學霸雲集的牛校，沒有驚人的成績，其他一切都是浮雲，課都沒上完還想“逆襲”？
新年後某一天，我找到機會和女兒做了一次長談。長談之後，我們決定做出改變。
1. 最後階段，我們做減法，別再去碰那些難題。心態放鬆，考試減少失誤就OK 。
2. 作業有選擇地做，不要重複勞動。
6月，中考結束，如釋重負。
女兒成了 “黑馬”，學校優秀率的“分子” ，這個結果打了很多人的臉。其實我知道， 她只是正常發揮而已。整個初三，雖然練習做了一大堆，成績其實毫無進步，近視還加深了200度。
回想初三這一整年，我見證了女兒過山車般的成績曲線，以及心理上的巨大落差。如果不是及時調整節奏，我看她已經被“摧殘”得差不多了……這讓我至今心有餘悸。
慶幸的是，在全家共同努力下，女兒在最後關頭找回了自己。
這也讓我開始反思：以前讀書就近入學，學霸比較分散，學生壓力小。現在將一批學霸集中在一起，二八定律依然存在，真正頂尖的只有20%，剩下80%原本的學霸淪為了“學渣”。
狹路相逢勇者勝，高手同場競技，有利於頂尖選手的產生（比如狀元）， 對牛校，無疑是有利的。然而對於大部分普通牛娃，在這種環境下，心理容易被擊垮，反而是有害的。
但是，牛校真正關心的，是效益的源頭——那頂尖的20%。
在“升學率”的指揮棒下，大部分牛娃們集體無意識地為學校“付費打工”，一腔熱血“傾情助力”，成就了牛校“狀元工廠”的神話，而這種教育，完全無視孩子的個性，不啻於“招天下英才而毀之”。
牛校，儼然成了學霸集中營，教育生態已被打破，知名牛校大肆擴張，廣開分校，動輒投資數十億 ，目的只有一個，網羅各地“牛娃” ，以提升升學率。
“馬太效應”下，牛娃們終將被超級牛校“招安”，而牛校入學門檻也必將越來越高，社會“分層教育”愈來愈低齡化，“有教無類”成了一句空話，身為父母，陷入深度焦慮卻無計可施。
我不高尚，也不是玻璃心的家長，我不會討厭這所學校，這都是自己的選擇，畢竟牛校也不是浪得虛名，至少每年的升學數據看起來都很漂亮。
這段求學經歷反而也成為女兒人生路上寶貴的經驗——慶幸這一切並沒有給她造成心理陰影。
或許，在這個世界上，其實你根本無處可逃。因為你不能代替孩子，不能代替他的思想，也不能代替他的成長。
可是，我還是要說：不要將孩子完全交給學校。一個孩子的人格塑造，應該來自於父母的堅定。
第一次看到學校佈置的作業量之巨，我驚呆了，原來牛校也玩“題海”，各種抄寫、背誦花費大量時間，不放過任何一個可能的考點，光作業就佔用了你幾乎所有的課餘時間。這種狀況下，你還相信那種“快樂教育”之類的鬼話嗎？
一次次的排名、通報，人為製造了一種殘酷的競爭氣氛，給你心理加上一道又一道壓力，現實版“進化論”每天都在上演。
女兒的成績忽上忽下，幾次考試下來，孩子亂了陣腳，遲遲融入不了新的環境，週末還要補課，學習節奏全亂套。一週甚至和我說不上一句話，連最喜歡的事——畫畫也不畫了，進入“全職學習”模式，整個人沒了往日的自信。
初三上學期就在這種惶恐、猶豫和懷疑中過來了。
“招天下英才而毀之”的牛校，你上不上？
中考前的最後一個寒假，過年回老家，一向沉默是金的老父親突然和我說，“咱們不上什麼一級重點高中，讀個普通中學就可以”。
我一時無語，其中深意，已然明瞭。作為一個從教幾十年的老教師，閱人無數，明察秋毫，孫女目前的狀態他老人家已全然洞悉，他深刻地明白：對於一個孩子，身心健康才最要緊。
中考漸漸臨近，我知道，我必須出手了。無論怎樣，作為父親，我要幫孩子一把。
不是牛娃要感謝牛校，而是牛校要感謝牛娃。名師往往是遇見牛娃之後成為名師，而牛娃在遇見名師之前就已經是牛娃。
決定學校的好壞，是學生，而不是老師。正所謂房地產看地段，學校看的是生源。
每年的招生大戰，比拼的就是“掐尖”功夫 。誰能搶到頂尖的學生，誰就能傲視群雄，遇見一個“天才學神”（能考高分的），校長可以親自出馬，免學費、搞定學籍各種套路招致麾下，這證明了一件事：牛娃其實並不是牛校培養出來的，反倒是牛校特需要牛娃，以為其代言。
相比之下，那些為牛校真正埋單的“客戶”——普通牛娃就比較慘了，有考上了牛校，但成績並不頂尖，學籍搞不定的，需要額外花幾十萬才能“辦妥”。對於普通家庭來說，為了孩子，往往不願意放棄這個機會，在牛校光環誘惑下，砸鍋賣鐵也要爭得這個名額。
教育產業化，學校之間的競爭就像商業競爭，牛校的運作是一條完整的“產業鏈”：招牛娃出成績，成就“名師團隊”，創造好口碑，產生虹吸效應，吸引各路牛娃、非牛娃的投奔，自然有了經濟效益，地方主管部門也有了政績。
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