猶太人人口只佔世界0.3%，為什麼不是精英就是富豪？
這些名字您一定聽過不少：愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、格林斯潘、基辛格、奧爾布賴特、伊曼尼爾、斯皮爾伯格、芭芭拉·史翠珊、華納兄弟、萊曼兄弟、默多克、高盛、巴菲特、索羅斯、黑格爾、扎克伯格……
他們都是猶太人。
眾所周知，猶太民族是一個苦難深重的、總是在夾縫中求生的民族，卻為世界文明作出了巨大的貢獻。
甚至有人斷言：沒有猶太人，世界的歷史將會重寫。
為何猶太人能培養出這麼多精英人才?
家庭最重視教育
我們都知道，一切成年人所獲得的成就，都和他們的家庭教育有關。猶太人認為智商除了遺傳，更是來自於從小培養出的好的學習習慣。
很多猶太人家庭裡碰到放學的孩子，第一句話就是：“你又提問題了嗎？”
很多猶太家庭的孩子，都被父母明確告知，假如家裡的房子有一天失火或財產被劫，在逃命時最應該帶走的不是錢，也不是鑽石，而是智慧。
在西方社會，儘管猶太婦女的文化教育素質很高，但就業率卻低於其他民族，原因是她們要留在家裡照看孩子，以確保孩子的學習質量。
猶太人認為智商除了遺傳，更是來自於從小培養出的好的學習習慣。猶太人在孩子幼年時期教育的很重要，不論是腹中的胎兒還是成長在路上的少年，都應該培養從小讀書的好習慣。
信仰造就道德底線
什麼是信仰？通俗來講就是相信某種東西是真的。
從成功學的觀念來說，所謂有信仰的人，是指那些不會因自己的情緒變化而隨意改變自己生活目標的人。
從猶太教的角度來說，所謂有信仰的人有六條含義：第一，正直地說話；第二，正直地做事；第三，不撒謊；第四，拒收賄賂；第五，閉目不見醜惡之事；第六，閉耳不聞醜惡之聞。當一個民族擁有信仰，而且把學習當做一種信仰的時候，這個民族就有希望。
女性是家庭的核心
猶太人有四本“聖經”，第一本是《特拉》，第二本是《塔納赫》，第三本叫《塔木德》，第四本叫《卡巴拉》。
《塔木德》裡說，一個家庭的好壞首先取決於一個女人，如果一個壞女人嫁給一個好丈夫，那這個好丈夫也會變成一個壞丈夫，而一個壞丈夫娶了一個好女人，這個壞丈夫就會變成一個好丈夫。
從家庭的角度來說，猶太人認為，父親培養孩子的白細胞，也就是他的骨骼和精神，而母親培養孩子的紅細胞，也就是他的情感、他的細膩、他對人的愛、他的情商。
所以猶太人說，父母教育孩子就像公雞和母雞孵蛋，公雞孵一下，母雞再孵一下，但不能同時，這是他們的一個規律和傳統。
發財不代表成功，智慧才是
在當今的美國，人們最崇尚的三種特質是成功、富裕和猶太人。這絕非偶然。1923年，美國芝加哥舉行了一個會議，與會者都是每個行業的翹楚，這次聚會是為了討論如何創造更多的財富。
26年後，有人做了一項追蹤調查，驚訝地發現，當時出席該會議的人員中：
全美最大電力公司的總裁破產後死在外國的一個孤島上；
全美最大鋼鐵公司的總裁臨終前五年靠借債生存；
全美最大煤氣公司的總裁成了精神病患者，被關在瘋人院；
紐約證券交易所的總裁剛從監獄釋放；
聯邦政府的部長被總統特赦，死在家中；
其他幾位富翁全部自殺，九大財閥竟沒有一個人能夠善終的。
大多數人成為財富的奴隸，不僅死後拿不到天堂的鑰匙，而且在他生前也生活在地獄之中。金錢並不是幸福的源泉，為錢而活是人生最大的悲哀。
在猶太人眼裡，他們也是主張發財的，但是猶太人的核心理念認為，發了財並不代表成功，真正的成功是擁有知識和智慧，文化和智力的壽命比金錢更長。
每個孩子都是天才
按照猶太人的觀點，每個人都是天才。
他們把天才分為兩種類型，第一種類型叫精神氣質型的天才；第二種類型就是技能型的天才，比如，我不會用PPT，這種技能我永遠不會玩，但我四歲的孩子玩得比我溜，這就是天才。
猶太人的家庭關係的四大基礎就是：第一，每一個孩子都是天才；第二，給孩子提供多元化選擇，不一定要讓他學奧數、學鋼琴、拉小提琴，也許他不適合，也許他更適合去練長跑或者短跑；第三，制定家庭協議；第四，召開家庭會議。
我們的核心就是發現孩子有哪些天才，引導他把自己的潛能發揮出來。第二步讓孩子學會解決問題，第三步是樹立目標和理想，第四步就是變成有智慧的人。這些就是猶太人的家教智慧。
教師地位至高無上
猶太人從小就立志成為世界的精英，他們的理想就是修復這個殘缺、不完美的世界。
而修復這個殘缺、不完美的世界最好的職業，就是醫生、律師、法官、教師、思想家、科學家，最後才是商人。
猶太人不當官，他們在政治上從來都是不成功的，但是猶太人在文化、教育等其他領域都是世界最優秀的。
在猶太人看來，寧可變賣所有的財產也要把女兒嫁給學者。當教師和父親兩個人同時坐牢時，當兒子的肯定先保釋教師，教師的地位高於父親，也高於國王。因為教師死了沒有人能取代他，這就是他神聖的地方。
黃金教育模式
猶太教育真正的精髓是黃金教育模式。這是猶太人在繼承猶太智慧和傳統基礎上最偉大的發現。
按照猶太人的觀點，人的智慧有五個，他們必須把這五個智慧教給孩子。第一，就是金木水火土的“木”，綠色，代表生命力、創造力。第二，土，它是黃顏色的，代表人的情商，這叫人性的智慧。第三，水，藍色，代表開放的思維方式，叫做和諧的智慧。第四，是火，紅色，代表野外生存能力和團隊精神，叫實踐的智慧。第五，金，白色，代表學習的智慧。
而我國的學校只有“金”，連智慧都談不上，只有死記硬背，這就是現在的問題。猶太人說的其他四條智慧正好可以給我們做個補充。
可見，猶太教育的最終目標，並非培養一個“賺錢機器”，而是培養“敬天、愛人”的人，如同扎克伯格、愛因斯坦所說的——一個能獨立思考與行動、關注人類進步、社會公益、願意服務社會的人。
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